阅读是一种美好的遇见，阅读更是每一位教育工作者成长的必经之路。浸润书香，师者先行。为进一步提升教师的专业素养，赋能教师专业发展，本周，我校各教研组举行了阅读分享交流会。老师们沉浸书海，沐浴悠悠书香，分享自己的读书体会，与大家共赴一场精神盛宴。
爱是理解，爱是信任。二年段王宝娇老师分享了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》。作为一名教师，要能敏锐的发现学生们的闪光点，懂得用最美的语言去激励学生。在课堂上，逗学生在乐中学；在课外，引学生玩，让学生在社会交往中去感受人生，在感受别人爱的过程中，学会爱人。
四年段林美如老师分享的是余党绪老师的《走向理性与清明》。余老师的思辨读写阅读教学研究经验，恍若拨开了思辨性阅读教学的面纱，让我们对思辨性阅读教学有了相对清晰的思路。我们可以借鉴余老师的思辨读写教学方法，帮助学生逐步构建认知结构，初步形成思辨能力。
六年段邱春萍老师分享了孙亦华老师的《一间自由生长的教室》。教育，是一位不完美的老师领一群不完美的孩子，一起努力追求完美的过程。我们多用儿童视角看待问题，就会更从容地应对；多为学生量身定做一把尺子，就会收获成长的欣喜；多看见每一个学生的优点，就会拥有一间自由生长、欣欣向荣的教室。
课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主要阵地，老师们要继续深化课程改革，才能将新课标的理念真真切切地体现在学校生活中，落实到教育教学中。我们应该关注学生数学素养的培养；改善教学方法，重视学生的感受和体验；改变学生的学习方式，养成良好的学习习惯；完善教育教学评价体系，加强学生的实践能力。
这本书让我们对作业设计有了一些明晰的框架，给了我们很多教学实践上的帮助。紧抓灵魂——作业目标；直击核心——作业内容；经受检验——作业性能。教育是一件长期的事情，贯穿着我们的一生。只有不断地充实自己，教育思维和理念才跟上时代发展的步伐。跟随专家，学习教育理念，教育方法，教育路线，让每个孩子都能学好数学知识。
书中从始至终贯穿着落实核心素养的理念，通过不同的案例分析了当下教师所面临的困惑与困难，帮助教师将教学真正的立足于课堂实践。作为课堂的主导者， 我们要将“教学目标”转化为“学习目标”，我们从始至终要坚持一个原则，学习的主体是学生，转化后的学习目标只要是学生能看得懂的，能为学生学习提供指导方向的，都可以根据不同的课堂、不同的情境、不同的学生来灵活转化。
杨雅铭老师分享的《每一个孩子都需要被看见》。作为教师，我们不能只看到学生的问题，更应该正确归因，找准症结，做到家校共育，当我们拿出自己的真心去呵护孩子的心，孩子自然会从中感受到爱和温暖。
吴凯瑜老师分享的是《非暴力沟通》。这本书提醒我们要学会转变谈话和倾听的方式，站在学生的位置去看待问题，有意识地使用语言，既诚实、清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。在使用爱的语言的同时，也提高了自己爱的能力。
蔡灵绫老师分享的是《爱心与教育》。在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子!
读书是积累、是沉淀、是提升，是一场漫长的自我修行，读书活动是教师内强素质，外塑形象的重要载体。为让读书成为教师日常生活中不可或缺的重要部分，教研组将长期开展读书活动，真正做到读有所悟、悟有所用、用有所得，让阅读更有宽度、深度和广度，让书香浸润心灵，让书香成为学校最美的风景线！
供稿：教务处
初审：蔡阿聪
复审：傅亚苑
终审：庄琦芸
