为稳步推进省级课题《寻“法”探“度”：双减背景下小学语文创意表达教学实践研究》，切实提高广大教师习作课堂教学效率，提升小学生创意表达能力，12月27日上午，省级课题组骨干成员，丰乐小学、郑村中心学校、城关小学部分骨干教师，及桂林中心学校小学语文教师，共计50余名老师汇聚桂林中心学校录播室，开展深入而广泛的校际习作教学研讨活动。
首先，课题组成员、市小学语文学科骨干教师、新安小学副校长吴恒仁老师，执教了四年级第八单元习作指导课《我的心儿怦怦跳》，他以自己创办的《敏思作文选》的征稿为话题，激发学生习作欲望；以“武松打虎”紧张刺激的视频和绘制心电图为线索，引导学生聚焦自己“心儿怦怦跳”的关键时刻；以批注例文《烟斗》的有关语句，引导学生怎么写“心儿怦怦跳”的情景；从动作、心理、语言和身体表现等方面，引导学生当堂点评习作，整堂课可谓环环相扣，循序渐进，给听课老师留下了深刻的印象。
紧接着课题组成员、市教坛新星、县小学语文骨干程凤老师，在聊一聊“谁对你最好”问题的轻松愉快氛围中，开启了六年级第八单元《有你，真好》的习作指导。她以鲜活可感图片拓宽学生思路；从课文《桥》和《金色的鱼钩》的动人语段，聊出怎么写出感人的场景；诊断学生习作中代表性的毛病，进一步引导学生怎么写好“有你，真好”的场景；从第二人称、具体事例、正面描写、侧面描写、书写规范等方面，引导学生点评当堂习作片段，可谓娓娓道来，亲和扑面，学生获益匪浅。
课后，城关小学、丰乐小学、郑村中心学校、桂林中心学校等部分教师，对两节习作研讨课做了充分的肯定，并结合教学实际，提出了自己的看法，研讨氛围浓厚。之后，课题组负责人、丰乐小学方广渭副校长，结合两节成功的习作辅导课，以及线上一些精彩的习作课堂，对省级课题中“寻‘法’探‘度’中的“法”和“度”，做了详细的解读：法，就是教法、写法、用法；度，就是习作课堂上教师引导是有温度、有梯度、有广度的，广大教师听后深受启发。
最后，正高级教师、县教研室主任徐鑫，对近些年习作教研活动“热度”始终升温不减，深感欣慰，尤其是编写和发行了与教材同步的习作辅导丛书《千千老师聊作文》，和“创意表达”的实践和探究的省级课题立项，值得可喜可贺。同时，徐主任要求课题组成员，以课题实践和研究为契机，紧抓“审题”和“记叙”“描写”这两个小学最为关键的表达方式，引领全县小学语文教师逐步领悟创意表达的“法”与“度”，从而全面提升学生的创意表达水平。
近期，歙县桂林中心学校结对帮扶研讨活动开展火热，这次“创意表达”课题研讨活动，学校领导全程参与，广大教师，包括各村小语文教师都积极听课，认真笔记，积极发言，这就给学校带了了强劲的推力，促使广大教师，特别是年轻教师不断去严格要求自我，完善自我，从而促使自我的不断成长。
文案：张剑平
