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高原美文:其米卓嘎|愿为你遮风挡雨
文化
2024-10-14 17:26
西藏
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这样宁静的夜晚真美,一个人漫无目的地游走在校园。从花丛中徐徐漂浮的晚风,像知己,安抚着忙碌了一天的身心。教学楼里灯火通明,阵阵的读书声像河岸的钟声,敲打着时光的缝隙。校园里依然流动着教师节喜悦的余温,鲜花、掌声、歌声一次次治愈着多年的辛勤付出,让每个为人之师的心又一次得到幸福的激活。
今年是我从师的第十八个教师节,也是我到完中的第七个教师节。孩子们送走了一届,又来了一届。仿佛这是周而复始的轮回。与往年不同的是,这届的孩子我带着十分艰苦。
记得分班前,班里有好几个不学习的孩子,他们好像是灵魂开窍的人,每堂课就杵在那里,不抬头听课也不拿笔写写画画。每次被提醒后,就尴尬地摇一下身体,却不见有实质性的动作。这让我变得非常苦恼。我在想孔子是不是也遇到过这样的学生,如果换成是孔子,他会怎么去解决
……各种疑问像窗外的大雨,哗啦啦地落进我的脑海里。那时候,我最大的盼望就是赶紧分班,想着也许他们几个会分到别的班级去。
终于盼来了分班,第一次走进新班级,我心里默念着
“他们几个被分到别的班级去了”。于是,我以教师该有的庄严走进讲台,用我些许的慈爱中带着莫大
的
严厉的眼神扫视了全班,孩子们像刚从洞口探出头的土拨鼠,以他们好奇和顽皮的神情,齐刷刷地解读着我。顿时,我又看到了他们几个
——用一种从来没有迸发过的歉意和无奈的模样,端坐在其他同学之间。我有些难过,有些“天要我亡”的绝望。我不明白这样的缘分到底是什么意思,是不是所谓的孽缘——冤家路窄或者“非你不可”。
在接下来的时间里,我却惊奇地发现他们几个不再扮演僵尸的角色了
——开始张口朗读,开始抬头看黑板,开始上交作业……
那天,我在爬楼时,当一直默不作声的石达同学突然从旁抢走我的书包和杯子的时候,我惊慌地以为他要对我动手,吓得我几乎失去了反应。他好像感受到了我的惊恐,用蹩脚的汉语说:
“老师,(我)帮你带(拿)……”我这才看到他清澈的眼里散发着羞涩的微笑,像一股清泉。我有些措手不及,可是很快,就发觉了他的真诚和善意战胜了一切不好怀疑的猜想。瞬间,我有些愧疚,也为自己肮脏的灵魂而感到无地自容。
终于爬到了五楼,气喘吁吁地摸到了讲桌,发现孩子们整整齐齐地坐着,在开始朗读。讲桌上摆放着我的东西
——摊开的教材,打开的水杯,拉上拉链的书包,插好耳麦的扩音器,转身一看,还有已经展示好的课件……我猛地有些感动,那种很久很久才有过的心一颤、鼻子一酸的感觉。那一刻,我好像回到了刚参工时候的状态——被感动得想哭。我才明白,其实他们几个并不是讨厌我而不去学习,而是他们有太多的困难而不知如何开始去学;我也明白,其实他们爱我,想着为我做点什么,从而让老师感受到他们的热情。一个来自草原的孩子,心里装着阳光,眼里藏着善良。我说他们能有什么坏心思呢?我嘲笑自己的愚蠢,捏碎了自认为的高尚。
在这样一群孩子中,我作为老师感受到的不仅是那牛犊一般可爱憨厚的形象,更多的是在这背后深藏着的巨大的使命感。只有我努力带领他们趟过一道道坎坷,逐渐接近知识的大门,教会他们打开智慧阀门的秘诀,才能不枉费那一抹抹可爱的微笑。
于是,我克服着新教材带来的困惑期,积极汲取优秀老师分享的养分;努力弥补着自己的知识缺陷,勤奋做好每篇古文的学习笔记;客观分析着考试成绩中的问题,及时总结经验和教训
……我是以全新的形式投入到新教材的教学中,只为孩子们争取更高的分数,为他们打造良好的语文素养。可是,人到中年的我,越来越觉得精力匮乏,觉得工作太辛苦。即便我在努力做好课前的相关准备,花费很多精力和时间去准备课件,可是教学效果往往不尽人意。有时,一堂课下来,我就开始恍惚:“这是什么原因?”看到课堂效果,我又开始怀疑自己:“啊?是我教的方法不对吗?”时间久了,我就开始怀疑自己的能力:“怎么,我的语文底子不够好吗?”最后,我就深深地进入迷茫,仿佛一夜醒来世界上只剩自己一个人。那份来自灵魂深处的孤独和绝望,仿佛打败了我所有的志气和情怀。
正当我深处绝望的谷底时,一首深情的歌曲像照亮深渊的阳光一样,让我再次看到了希望。
教师节已经过去两天了,当我带着一颗疲惫的心情打开教室门的那一刻,班长双手捧着哈达,迎过来,献在我脖子上。我惊讶地问:
“不是教师节过完了吗,这是什么?”同时,忍不住笑了起来。这时全班像训练有素的士兵,忽地站了起来,高兴地说:“给老师过教师节和中秋节,节日快乐!”于是,纷纷有孩子走上来给我献哈达,每个孩子几乎把真挚的情感寄托在一声声祝福和洁白的哈达上,让我一时觉得惶恐不安。课代表带着一个黑色的小盒子,郑重地交到我手上,羞答答地说:“老师,这是我们给您买的礼物,老师要收下,是小东西。老师节日快乐!”双手接过礼物,我幸福地回了一句谢谢你,谢谢你们。看到我被突如其来的幸福包围,孩子们兴奋地说要唱歌给我听。
于是,一首深情的歌曲从每个动听的歌喉中传到了我心坎里,让我再次感受到被一群天真的孩子爱着的幸福和喜悦。
“像父母一样关爱着我们……我的恩师,你给了我第二次生命……”看着他们一个个认真的模样,听着稚嫩又天籁般的歌声,我仿佛看到了往日,看到了他们调皮的背影,看到了他们努力的姿态,看到了他们善良的内心……我热泪盈眶。我终于相信这是善缘,他们用自己的善良天真渡我绝望的劫难,我用爱心和耐心渡他们学习的劫难。我们此生是来为彼此渡劫的。在这样特殊的缘分里,我怎么可以甘愿掉进消极的深渊呢?
从教室走出,他们的歌声如某种魔力,给予我继续追逐太阳的信心;他们每张憨厚善良的面孔如这秋日的风景,留给我无限的遐想。
“像父母一样关爱着我们……我的恩师,你给了我第二次生命……”他们把我当做了父母,以热爱父母的心爱着我啊!
闲游在这样清凉的夜晚,闻着淡雅的花香,我不禁想起张桂梅老师,一个愿意一生都奉献给女
子
教育的奇人,想起恽瑛先生
“甘为孺子育英才,克勤尽力细心裁”的教育精神……
本期编辑:丹曲
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