北京市：
东城区教育委员会：探索残疾学生个性化学习新路径
海淀区教育科学研究院:学习品质评价的“海淀模式”
顺义区教育委员会:以集团化办学促进城乡教育一体化发展
怀柔区教育委员会:“城乡一体”区域教育高质量发展变革
天津市：
和平区教育局：新时代高素质专业化教师队伍建设的“和平实践”
河东区教育局：创建联动共生教研模式，促进教师专业发展
河西区教育局：普通高中作业体系的构建研究与实践
北辰区教育局：以微型课题推进中小学教师专业发展
滨海新区教育局：集团化办学促进优质均衡发展
蓟州区教育局：以“三项工程”带动城乡一体优质均衡发展
河北省：
唐山市开平区教育局：“云课堂”助推区域教育均衡优质发展
山西省：
太原市教育局: 集团化办学助力高质量教育体系建设
太原市小店区教育体育局:把好学校办到百姓家门口
晋中市教育局: 市域统筹促进县域普通高中振兴发展
内蒙古自治区：
赤峰市巴林左旗教育局：乡村困境儿童教育破解之路
鄂尔多斯市准格尔旗教育体育局：新型乡村多元数字化课堂教学模式变革
鄂尔多斯市康巴什区教育体育局：优质均衡创建从管理创新开始
辽宁省：
沈阳市于洪区教育局：多翼共生大教研体系探索
沈阳市苏家屯区教育局：绿色生态评价：打造教育质量提升的引擎
沈阳市和平区教育局：高质量教科研队伍转型升级的创新实践
沈阳市大东区教育局：扣紧“三环制度运行机制”，助力教育数字化
康平县教育事务服务中心：构建家校社医联动的留守儿童心理援助机制
沈阳市沈河区教育局：“五级”家庭教育联动模式的实践与探索
沈阳市浑南区教育局：促进城乡教育一体化发展的“浑南实践”
法库县教育局：教研教学评价一体化探索
大连市旅顺口区教育局：以“三项机制”强化中小学党建
锦州市教育局：以十项能力评价促进五育并举
阜新市教育局：完善关爱体系，打造更加公平更有温度的教育
吉林省：
农安县教育局：“四个一体”推进城乡教育融合发展
黑龙江省：
哈尔滨市平房区教育局：优化资源配置，推动基础教育优质均衡发展
哈尔滨市阿城区教育局：融改实验+数据支撑，探索新型教学模式
大兴安岭地区行政公署教育局：打造林区百姓家门口的新优质学校
上海市：
奉贤区教育局：特需学生关爱教育体系建设的“奉贤实践”
长宁区教育局：基于数据驱动的教育评价：从甄别走向诊断
江苏省：
南京市教育局：综合施策推动城乡教育一体化发展
启东市教育体育局：新质均衡：城乡一体网格管理育人探索
泰州医药高新技术产业开发区教育局：以“高新好教研”助推学校变革
浙江省：
杭州市上城区教育局：转化型研修：技术赋能下教师研训的“上城实践”
杭州市西湖区教育局：构建“五全”心育模式，呵护青少年健康成长
宁波市教育局：以特色化多样性促进普通高中扩优提质
宁波市北仑区教育局：全域集团化，缩小城乡教育差距
宁波市奉化区教育局：区域教育人才“金字塔”工程培育路径
金华市教育局：全域推进评价改革的“金华实践”
长兴县教育局：构建校家社协同育人的县域实践
岱山县教育局：建设城乡教共体，促进海岛“教育共富”
景宁畲族自治县教育局：城乡教育优质均衡发展新路径
安徽省：
淮北市相山区教育局：探索集团化办学的“办、管、评”一体化发展新机制
泗县教育体育局：城乡教育融合共发展的实践探索
福建省：
厦门市思明区教育局：构建“一核六联”校家社协同育人的区域模式
德化县教育局：数字赋能县域教育现代化治理新样态
江西省：
南昌市西湖区教育体育局：让融合教育为美好生活增智添力
龙南市教育体育局：家校社三方共建的教育质量评价体系
山东省：
青岛西海岸新区教育和体育局：创新协同进阶机制，赋能乡村教师发展
淄博市周村区教育和体育局：以学校评价改革助推城乡融合发展
烟台市教育局：全学段扩优提质“十大举措”的探索与实践
潍坊市教育局：教育数字化赋能教育治理现代化
诸城市教育和体育局：教育评价改革“最后一公里”的破立并举
五莲县教育和体育局：“五个一样”研训学教评一体化设计的探索
莒县教育和体育局：发挥活动育人作用，建设高质量育人体系
日照山海天旅游度假区教育和体育局：以八个统筹推进城乡教育优质均衡发展
德州市德城区教育和体育局：推进教师教育体制机制协同创新
冠县教育和体育局：打造“机构入校式”康教融合发展新模式
滨州市滨城区教育和体育局：全方位厚植区域特殊教育发展新优势
菏泽市教育和体育局：城乡教育一体化“三三”路径
成武县教育和体育局：深化“县管校聘”改革
沂水县教育和体育局：现代化治理模式助力教育强县建设
河南省：
洛阳市教育局：综合探索区域普通高中特色发展的洛阳实践
湖北省：
武汉市汉阳区教育局：数字赋能区域科学教育“四共”探索
恩施土家族苗族自治州教育局：健全县中教研机制，助力县中振兴
湖南省：
长沙市教育局：破解乡村教师队伍建设“三大难题”
长沙市雨花区教育局：加快城乡教育一体化改革
浏阳市教育局：探索县中崛起的“浏阳路径”
新田县教育局：优化乡村学校布局，推动县域基础教育扩优提质
广东省：
佛山市南海区教育局：区域规模化教师研训一体化新模式
佛山市顺德区教育局：教师专业发展支持体系建构
丰顺县教育局：点亮困境儿童梦想之光
广西壮族自治区：
柳州市教育局：“教育共同体”促进教育高质量发展
凭祥市教育局：国门学前教育普及普惠发展之路
海南省：
儋州市教育局：扩优提质推进区域基础教育快速发展
重庆市：
九龙坡区教育委员会：坚持党组织领导的集团化办学，破解优质均衡难题
渝中区教育委员会：“三全”督导，护航学前教育高质量发展
合川区教育委员会：“三维五阶”模式促进教师全生命周期成长
大足区教育委员会：让留守和困境儿童走出“困境”
高新区公共服务局：“S2C”数字教育变革推动区域教育高质量发展
丰都县教育委员会：建立课程开发机制，补齐协同育人资源短板
四川省：
古蔺县教育和体育局：以教育共同体促进学前教育安全优质发展
剑阁县教育局：县域中小学校长学习发展共同体建设
旺苍县教育局：推进美丽乡村学校高质量发展的“旺苍实践”
自贡市教育和体育局：“一体两翼三驱动”模式下的特殊教育新常态
自贡市大安区教育和体育局：城乡教育一体化“4+”模式的探索与实践
贵州省：
贵阳市云岩区教育局：三轮驱动，助推基础教育“扩优提质”
遵义市汇川区教育体育局：“五型集团”分类施策的集团化办学探索
云南省：
会泽县教育体育局：县域基础教育均衡一体发展的“会泽实践”
陕西省：
西安市雁塔区教育局：完善教师专业发展支持体系
甘肃省：
张掖市教育局：实施“1+7”策略，推进义务教育优质均衡发展
定西市安定区教育局：探索大学区管理体制，推动乡村教育高质量发展
宁夏回族自治区：
永宁县教育体育局：基于校本教研“五结构两支撑”下的课堂变革案例
新疆维吾尔自治区：
乌鲁木齐市教育局：以集团化办学推进优质教育资源共享
乌鲁木齐市头屯河区教育局：打造“12345”优质均衡教育体系
阿克苏市教育局：以城带乡、城乡一体的教育变革之路
来源 | 全国教育局长高峰论坛
一路有您
传递儋州教育正能量
