值日生那些事儿
课程缘起：午饭后，孩子们指着桌上的米饭粒说：“老师，他们吃得好脏呀！”这时，有孩子说：“我会擦桌子，我来擦干净吧！”
午后，孩子们坐在走廊里看书、聊天，小朋友们忍不住抱怨起来：“老师，实在是太吵了。”这时，有孩子说：“我愿意来做小老师！”
游戏后，总是有几个孩子跑过来告诉我：“老师，他们整理得好乱呀。”这时，有孩子说：“我来帮助大家整理吧！”
一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音：“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人解决问题。
于是，“值日生”这一全新的角色便由此产生了。
问题一：什么是值日生？
值日生就是爱劳动的人。
如果我们玩游戏时，材料来不及收了，值日生可以帮忙一起收。
值日生是做很多很多事情的人。
值日生可以帮助老师一起打扫卫生，还要管好其他小朋友。
教师的思考与支持：孩子们心目中的值日生，是本领大又愿意帮助别人的，值日生主要的任务就是为他人，为集体服务。那么，一日生活中有许多的事情，所有的事情都需要值日生吗？什么情况下需要值日生来帮忙呢？值日生究竟需要做哪些事？这些问题引发了孩子们的又一次思考。
问题二：值日生需要做什么？
孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、分发勺子、收杯子、扫地、擦桌子、浇花等等。
问题三：值日生谁来做？
决定了值日生的任务后，
大家都争先恐后地想来当值日生，
那到底谁来当呢?
表现好的小朋友。
我想当值日生，我在家里会帮妈妈做事情。
吃饭快的小朋友。
我们觉得可以大家投票，谁的票数最多，谁做值日生。
——于是一场值日生竞选赛开始了。
孩子们纷纷上台介绍自己
——最后我们按照票数高低轮流来做值日生。
值日生在上岗
两周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们产生了不少困惑。
问题：值日生忘记值日怎么办？
图书没有整理好，人就不见了。
今天的桌子没有擦。
我们的办法：
把值日生的名字写在黑板上我们就知道了。
可是我们不认识字，怎么办?
做一个值日生的标记牌，我们就知道了。
我们不是有学号吗?可以直接按照我们的学号来轮流，从1号开始。
可以按照我们小组来轮流，从第一组开始，谁做值日生就给值日生挂一个牌子，这样我们就知道谁是值日生了。
制作值日生牌
动手设计一个独一无二的值日生牌。有蝴蝶仙子的、有火箭的、有花朵的值日生牌。属于我们的值日生牌制作完成啦!
一枚小小的值日生牌，体现了孩子们对生活的了解，对问题的思考，充满了孩子们的智慧。正是因为有了这一枚独一无二的值日生牌，孩子们当值日生的积极性也更高了。
值日生在上岗
值日生工作开始啦！
瞧，值日生们多认真啊！餐点环节，值日生维持秩序、分发点心；午饭后，值日生们擦桌子、扫地、摆椅子；值日生还会帮助小朋友扣纽扣、整理床铺。
值日生请假了
我们组今天的值日生请假了，那我就代替请假的小朋友多做一天吧。下次我没来上学的时候，他也可以帮我。
今天涵涵肚子疼，我帮她值日吧，她需要休息一下。
值日生每天都快乐地劳动着，但是也出现了很多的烦恼:
1.玩具太多了，我收不完了怎么办?
2.椅子我都抬累了。
——我们有办法
我找我的好朋友一起来帮忙。
游戏材料大家一起收。
值日生心得交流）
小小值日生们的服务意识感染着每一个小朋友，孩子们争做班级小主人，小小的班集体渐渐变成了我们友爱的家。我们一起来听听孩子自己的感悟吧！
教育离不开生活，有了生活的基础教育才能更生动更具有生命力。在参与值日生的活动中，孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，获得了劳动的硕果，更体验到实现自我价值的满足感，增强了责任感和自我服务能力。小小的身驱，也有大大的能量，虽然在“上岗“之路上问题重重，下个阶段可能还会出现各种问题，但孩子们正努力地去解决、探索……愿每个孩子都能在过程中收获喜悦与成长，让我们一起期待吧！
图文：文浚桔
编辑：张笑莹
审核：杨 璐
