“整本书阅读”是语文新课改提出的六大任务群之一。语文新课标（2022年版）指出：“要引导学生在语文实践活动中，根据阅读的目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”新课标颁布后，蓟州区第一小学主要领导高度重视课外阅读工作，要求教务处认真落实课标要求，着眼学生核心素养和终身发展的意义追求，采取有力举措，强化语文特色，全面培养学生课外阅读好习惯。
为确保阅读活动有序、扎实开展，本学期初，教务处制定了《蓟州区第一小学进一步强化语文特色品牌建设实施方案》，方案把加强课外阅读管理作为一项重要内容。方案明确了组织开展课外阅读活动的意义、目标、阶段、形式、路径、方法和具体要求等。
编辑课外阅读序列
各年级活动循序渐进
教务处依据教育部加强课外阅读管理的文件要求和新课标《关于课内外读物的建议》，研究、出台了《蓟州区第一小学1-6年级课外阅读书目序列安排表》。安排表具有全面性，书目包括童话、寓言、故事、诗歌散文作品、长篇名著、科普科幻作品；具有阶梯型，低年级—中年级—高年级，书目内容和阅读难度由浅入深，层层提升；还具有很强的可操作性，书目阅读目录细化到了每个学期、每个月份，平日阅读有要求，寒假、暑假也都做了部署。
老师的要求和倡议点燃了全校同学读书的热情。同学们积极参与，倾情投入，沐浴着书香，快乐地成长。
用好阅读存折 强化阅读积累
“不动笔墨不读书”，使用阅读存折，有助于学生良好阅读习惯的养成，为此第一小学高度重视阅读存折的设计与使用。
受识字、写字量的限制，一、二年级使用学校统一印制的《阅读存折》，版面设计简洁，只包括阅读日期、书名、页码、阅读时长、阅读方式和阅读评价。
三、四、五、六年学生使用《阅读摘抄本》，书写内容包括：书名、阅读日期、页码起止、阅读时长、词句摘抄、阅读感悟等。二年级《阅读存折》平日放在家里，每隔两周教师收集、阅判并装订一次。三至六年级，教师每周阅判一次阅读存折。
为加强管理，教务处要求各班将阅读存折使用作为语文特色作业来设计和布置，定期收集、检查各班阅读存折使用情况，并及时反馈督查意见：表扬先进，推广经验，提示建议。
注重成果展示 激励阅读兴趣
“分享是快乐的，推介是幸福的。”全校语文老师认真落实“整本书阅读”任务群要求，按照每月至少阅读一本书的进度，每月底组织学生借助多种方式分享阅读心得，使其享受获得感、幸福感。
中年级和高年级的同学每月底创办一期反映当月阅读书目的手抄报，版面包括书名、主要内容、阅读收获与感悟、向同学推荐阅读理由综述等；倡导鼓励各班积极组织课外书阅读沙龙，形式包括读书汇报会、读书知识竞赛、读书演讲会等。
阅读习惯陪伴成长
核心素养有力发展
平日课间，巡视校园，总能看到如饥似渴阅读课外书的同学。“老师，寒假我们也想读书，您快给我们布置任务吧！”“读书我都着迷了！”许多同学放假前夕还纷纷要求语文老师在假期里继续组织课外阅读活动。许多家长反映，孩子们爱上了阅读，成为了书迷。兴趣浓，多读书，读好书，读整本书，在全校同学中已经蔚然成风。全校同学在“共沐书香•书写经典”等各级各类读书竞赛活动中屡获殊荣。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。在新课改的浪潮中，第一小学课外阅读活动将驰而不息地开展下去，伴着书香，莘莘学子会更加茁壮、幸福成长，学校语文特色品牌必将擦拭得更加鲜明透亮！
编辑：张辰曦
初审：刘庆利
审核：霍玉梅
