不敢相信，北京公立小学，9月开学真的只有一节英文课了。
之前弟弟民转公，学校开说明会，台下有家长问英文有几个课时（之前民办都有外教驻班），校长说只有一节我还不敢信，以为只是我们小学比较特别…
结果新课标落地，发现很多北京公办小学每周只剩一节英文课。
姐姐一年级的时候，英文每周还有三节，读到三年级变两节，如今弟弟进去了一节的时代，按这个节奏，再过两年英文教育就变回30年前，像我一样初中才配有英文课。
国际学校的朋友说，这是策划“英文滚出高考”的砖家的胜利，他们用英文无用论给大众洗脑多年，终于实现了和世界脱钩，从娃娃抓起。
有人发出来一张今年北京公立小学的课表：
赶走英文，取而代之的是一天2节美术1节体育，一周8节语文课，还有班会和道法…
我看完只想问一个问题：高考，英文还考不考？
01
很明显，高考英文还在考。
而且越考越和世界接轨：减少了死记硬背，加大了阅读，还提升了写作的要求，让考生针对某个议题发表观点…
这些变化说明了什么？说明大学要的人，必须具备良好的英文能力。
为什么？很多专家不都说现在是AI时代，英文不用学了，手里一台翻译器走天下…大学为什么还要求英文？
因为前沿学科，比如人工智能方向，大牛的论文都是用英文写的，最先进的AI都是英文语料训练的，而中文素材不到1%…
翻译器能解决部分问题，但想和世界水平齐头并进，参与最顶尖前沿的学术会议，英文沟通不了是不行的。
从就业角度来说，不懂英文只能在国内就业市场里找机会，现在大学生就业多困难大家都看到了；学好英文则可以打开全球就业市场，一个人也能有更宽阔的选择。
沉浸国际教育圈多年的朋友断言：英文能力会成为未来阶层分化的工具。
之前我觉得这个说法有点夸大，直到去年到美国探校拜访了一位华人教授，他和我年纪相仿，十几岁出国留学，毕业留在大学教书，后来做国际生管理十几年。
我随口问他：当年出国，语言能力不行怎么坚持下来的？
他深邃地看了我一眼说，自己没有遇到这个问题。因为从小家庭条件就不错，英文小学就有外教。
掐指一算那是90年代，我每天刷英文语法题，人家跟着外教学英文。所以40岁人生才有这么大差距：
他实现了财富的自由，随心所欲地过着自己喜欢的生活；而我却还要努力学英文，忙着弥补人生的鸿沟。
02
我出国之后，时不常就想吐槽一下国内的英文教育，简直一言难尽。
中国人花了12年的时间去学英文，结果全都是一些语言上的矮子，英文世界的哑巴；听说接近文盲水平，环游世界纯靠比划。
所以专家说，英文别学了，学了也没用。
但我觉得，学而无用，并不是因为英文没用。相反出国后我觉得英文必须学，还要学好，不然你扎在洋人堆里就像一只带着镣铐的大象，明明很strong但表达上显得很无能。
中国人的英文之所以学而无用，是因为过去20年我们学习的方法全是错的，所以事倍功半白忙活了一场。
语言该怎么学？连小孩都知道——
咿呀学语是先听后学，模仿父母的口型发音，再理解单词和句子的意思；到了五六岁开始识字认单词，可以阅读然后写作…
但我们英文是怎么学的？先学写字母然后背单词，学完简单的句子就开始刷语法卷子，听说都靠背课文，老师领读带着一口浓重的方言语调…
当然，高考也拿得下高分，作为进大学甚至名校的凭证，但要和外国人对话简直不行，除了say hi就会say bye。
学习语言应该是听说读写，听说是放在前面，但高考不考所以学生不学，以至于12年英文教育最后连80个单词的小作文都要挖空脑汁…
教育的功利主义，毁掉了一代又一代人的英文能力。现在专家却理直气壮站出来说，英文无用，要赶出课堂。
与之相反的是，外国人开始拼命学中文。他们不上辅导班但上手很快，半年的中文对话水平就基本碾压了我们12年的英文。总结经验就一句：啥也不会敢尬聊。聊多了，这语言能力自然蹭蹭地向上提…
语言作为沟通的工具，交流才是首要的，但我们的学习目的却成了考试工具。目标是歪的，结果怎么可能学以致用？
所以，新课标改革要改的不是去英文化，改的应该是教英文的方法。
03
英文学习方法我探索了五六年，从姐姐这段时间插班听课，一个月顺利衔接来看，也算小有所成——
1，学语言5岁启蒙不怕晚。这个阶段小孩的专注力才开始养成，对交流产生兴趣，而不只是喜欢一个人玩玩具。
2，语言启蒙要选择好外教。有教学经验且发音一定要纯正，这对小孩打语感基础非常重要！！！
中式英文的发音都是一个单词一个单词地蹦，外国人讲英文很多吞音连读，所以不少人觉得自己英文词汇量足够，但一到听说就不行，就是因为没有和外国人交流的实践经验。
而且，磨耳朵越小开始，听力越好。姐姐就是沾了资源的光，从小都是一水的外教在带，出国一个月上课、沟通无障碍；而我中式英文，听老师说话，总有种疲于奔命的感觉…
3，英文学习要体系化，长期坚持最重要。
学语言最忌讳的是，三天打鱼两天晒网，长期坚持日积月累，哪怕每天的进步很小，最后累积出的能量巨大。
因为搬家的缘故，三年级姐姐从公校转到了私立，英文一天一节中教课，每周一节外教课。当时我觉得校内英文课足够多，加上双减机构停办，所以给她停了课外的外教小班课。结果课内用的英版二外教材，抓得也松没什么作业，半年测评比读公立退步了不少。
我只能给她找了一个新外教，衔接上原来加州CCSS体系，每周4.5个小时下去，强化听说和写作，立竿见影。
4，学习简单容易上手，千万不要费妈。
总有妈妈问我，为什么报一样的班，别人家的小孩出类拔萃，自己家娃学成渣？
千万别比较，一比较就伤人了，因为差距不在小孩而在妈。
每个学霸的背后，通常都有一个彪悍的牛妈。因为大部分英文课外班，老师只管上课，想出结果都是当妈的强力投入——
课前帮小孩复习，课后带小孩作业，还要陪娃背单词。365天周而复始不知疲倦，一个个自鸡成英文教育专家。
当妈的做不到这一点，小孩大概率学习要渣。除非机构的老师，直接为小孩构建出一个学习闭环，让普妈躺平也不影响娃。
04
目前市面上语培项目不少，但可以解决以上几个问题的不多，VIPKID算其中的佼佼者：
首先，VIPKID的外教很强。
强到什么程度？数量第一，在线有9万多名北美外教可选；
100%本科以上学历，33%以上硕士学历，52%美国和加拿大当地的老师；
且所有老师都持有TESOL/TEFL证书，授课生动有趣，激发兴趣，稳步提升；平均教龄7.5年，授课1198节；
VIPKID除了有严苛的招聘外教标准，还有更为严格的淘汰机制，每节课课后邀请家长给外教打分。
外教低于4.8分，会限制外教放课，最后5%的录用率，保证了留在平台的外教都是好外教。
另外，外教全部来自美国和加拿大，通常是美式发音和表达，相比较来说在全球的接受度更广。
不像一些机构所谓的欧美外教，会有来自不同的欧洲国家的，英式口音或其他口音可能都有。而这些地方外教的成本可能只有北美外教的1/4。
更吸引人的是，VIPKID有50%左右的外教，同时持有美国/加拿大省颁发的教师资格证，带孩子的课堂教学经验、沟通技巧非常丰富。
之前家长反映外教不能固定的问题，VIPKID也做了改进，固定外教可以连续4周约课。
据说VIPKID的固定外教比例已经达到了88%，这一比例远远高于行业平均水平。
其次，学-练-测闭环，最大程度上释放了家长。
入学CT测试，每节课课前、课后配套丰富，且每单元2次UA测评（行业独有），相当于半个月到一个月孩子就要测评一次，家长能更快掌握孩子的学习情况，及时查漏补缺。
以及，完善的课程体系，帮助孩子均衡提升听说读写的能力。
VIPKID课程采用北美母语教学方法和教材，由易到难共分为Lv1-Lv8共8个级别，每一阶段有着不同学习目标，并严格对标市面主流英文课程体系，丝滑衔接全英文体系；
VIPKID不仅仅有更适合国内学生的主修课，还有各类型专项课（比如自然拼读、分级阅读等）帮助孩子提升薄弱点。
外教主修课，从听说到读写全部搞定，十分省妈。
每名孩子都是VIP，不仅享受五对一服务，而且班主任会经常关注孩子的学习，帮家长分析孩子的UA测评。
上课方式还很灵活，随时随地 ipad，电脑都能上课，更简单，既可以自选老师、自选时间，也可以固定4-5名外教，满足所有个性化需求。
此外，VIPKID还接入了多种科学的测评系统，学习效果外化有保障。
英语水平入门测。这项测试主要是全面评估孩子的听、说、读、写各项技能，定位孩子的英语水平。
英语阅读能力 - 蓝思测试。关注孩子的阅读速度和理解能力，还能发现孩子的阅读喜好和潜在优势。
从ETS数据来看，VIPKID参加了小学托福考试的学员平均年龄比整体考生小1-2岁，且听力和阅读远高于整体水平。
尤其是在STEP2听力测试中，VIPKID学员获得5星(最高分）的比例是整体水平的13倍。
21世纪英语演讲比赛，一等奖中VIPKID的学员占比40%。
进入决赛的孩子95%以上保持每天学习英语的习惯，并保持一定量的英语听、读和口语练，每周学习频率在三节课以上。
VIPKID累计服务了150W家庭，调研反馈95%的用户都觉得在VIPKID学习收获满满。
最后，要特别说一下退费保障。
VIPKID现在资金监管，用户报名后在有效期内都能退费，保证7个工作日内退费成功。
