DE QIANG GAO ZHONG
德强高中·第十四届
学科素养探究课活动
深秋，在落叶纷飞中默默退场，初冬，带着清浅的寒意悄然而至。秋去冬来，一半是暮秋的绚烂与多彩，一半是初冬的温柔与宁静。在这赏心悦目、硕果累累的十一月，我校教务处如期举办了“德强高中第十四届学科素养探究课”活动。
11月15日，九大学科分三个时段在各自会场进行，全体教师参加，校长曲春娇、副校长张金玲、许金德、丁明洲，教务处主任齐志丹及各学年主任全程听课、观摩并指导。
本届研讨课活动的主题是“聚焦任务驱动，发展核心素养”。我校教务处时时关注课堂教学情况，带领教师们探索以素养为导向，以任务为驱动，以学生为主体的课堂教学实践路径。每学期，各教研组通过观摩与研讨优质课例，促进教师不断更新课堂教学理念与方法，为师生发展赋能。
本次活动的流程是：优质课展示与观摩、学科骨干教师评课、青年教师分享听课感悟、学科主任总结与进行“关于任务驱动式教学”的微讲座。各学科呈现的观摩课经过组内集体备课，精心准备、细致打磨，呈现了各教研组对“任务驱动式教学”的研究成果。
语文学科
张宇峰老师的《我与地坛》，通过“赏景”“思言”“品情”三个中心主题设置分支任务，深入引领学生解读文本。首先以拍摄微电影为主体情境，用主题、画面、理由、旁白四个版块为引导，把“拍摄权”交给学生，达成“赏景”目的。再以完成“汇报表”为项目，依托小组讨论并互评的方式完成“思言”任务。最后以替作者说出“内心独白”为问题，引出“品情”的环节。三大任务以学生为主体，以文本为依托，以提升素养为目标，环环相扣，水到渠成。
评课议课
数学学科
李姗姗老师的授课题目是《函数的零点与方程的解》。本节课首先复习二次函数的零点及转化关系，通过类比和由特殊到一般的思想引入一般函数零点的概念和转化关系．接下来让学生从探究二次函数存在零点时函数图象的特征，以及零点附近函数值的变化规律入手，再让学生结合其它函数的图象，自主探究出一般函数的零点存在定理，并针对定理中的限制条件提出问题，导入任务，让学生对定理再思考、探究，并以小组合作的方式完成探究任务. 这种由特殊到一般的过程便于学生接受，有利于发展学生数学抽象和直观想象的核心素养．最后通过例题及其变式训练加强学生对定理的理解与应用，提高学生分析问题，解决问题的能力。
评课议课
英语学科
张晓丽老师的授课内容为选择性必修二 第二单元 understanding ideas，语篇类型为论坛专题讨论，介绍了一场“社交媒体脱瘾”活动，五位参与该活动的学生谈论了他们的亲身经历和感受。本节课采用任务驱动式教学，通过视频创设情境进行任务导入，并通过数据分析、内容预测、信息整理、总结探究等形式进行探究导学，随后以情境采访的形式进行实践导练，最后通过总结和作业进行任务总结与反思。整节课以任务为主线，学生为主体，引导学生正确看待社交媒体，提高思辨能力，形成健康、正确的生活习惯，启发学生深入思考并积极探究主题意义——不断完善自我认知、提升自我管理能力。
评课议课
物理学科
佟诺老师的教学内容是人教版必修一第四章第一节牛顿第一定律。通过如何将羽毛球从球筒中取出的问题引入新课，提出力与运动的关系。学生通过分组实验感受伽利略斜面实验的操作过程，讨论得出牛顿第一定律的内容。通过静止的小球和匀速的小球都能够竖直落入车中这一对比实验体会牛顿第一定律。借助铁球、水球、乒乓球等器材进行分组实验，探究惯性的影响因素，加深对牛顿第一定律在生活中的应用的认识。
评课议课
化学学科
陈红老师选取的教学内容，悬疑破案之——"铁"证如山”，是人教版高中化学教材必修第一册第三章第一节“铁及其化合物”知识的整合运用。通过鞣酸与硫酸亚铁、硫酸铁的反应实验，启发学生通过对象变换等探究操作来研究反应，探究墨水久置变色的原理，体验科学实验探究过程；用溶氧传感器测定亚铁离子转化成铁离子的过程中溶解氧的浓度变化以及用分光光度法模拟测定字迹留存时间等的实验，促进化学与信息技术的融合，培养学生严谨的科学态度和求实精神，提升学生的探究素养。
评课议课
生物学科
徐玥老师的授课题目是：免疫学的应用——“小”疫苗“大”应用。本节课是选择性必修1稳态与调节第4章第4节的内容。其中本节内容主要是疫苗与免疫预防，是对本章理论知识的运用和升华，侧重于培养学生的科学思维和生命观念。本节利用阅读教材旨在培养学生自主学习的能力，明确疫苗的作用和作用机理和特点，通过对补充资料的分析，结合生活中实际经验，创设情境，来培养学生获取信息和利用所学知识解决实际接种疫苗问题的能力，并让学生参与社会问题的讨论，通过两道创新性试题，引导学生全面思考，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的疫苗应用问题。
评课议课
历史学科
耿雪老师设计的《两次鸦片战争》这节课教师以教材为学材，充分利用教材各栏目内容，补充相应的图片、文本等史料创设情境，围绕战争发生的背景、经过、影响巧妙地提出问题，激发学生探究兴趣；教师通过布置任务和学法指导，把学生课前的独立探究与课上的合作探究相结合，提升了学生逻辑思维能力，培养学生的时空观念和历史解释能力；通过学生成果分享、教师点评和生生互评，激发了学生继续学习历史的热情。
评课议课
政治学科
张弛老师选取的课为高中政治必修四《哲学与文化》第三单元，第7课第一框《文化的功能》。本堂课的设计采取的是互动式教学，以授课班级33班日常班级的文化氛围入手，根据33班的学生的特长和特点进行的教学设计。本节课最大的特点在于创新传统的教学模式，以歌曲，舞蹈，传统礼仪等形式让学生参与到课堂中，体会文化的魅力，真正的理解文化的功能。
评课议课
地理学科
张舒老师的《岁暮天寒，冷暖自知～多变尔滨之“天气系统”》，通过“冷暖气团奠基石”、“冷暖相锋勇者胜”、“人地和谐气象祥”三个大标题，设置了“了解气团”“探究锋面”“分析气象”三个学习任务，设置哈尔滨香坊区11月份这几天的天气预报的情境，引出本节课，一境到底，深入剖析了锋面系统原理，配用多种教学方式（实验、学生实践演示锋面形成过程、小组讨论探究等）、最后用原理分析哈尔滨四季的气象，最后升华到人地协调观，本节课紧扣任务驱动，核心素养这个主题，引领了一节非常成功的示范课！
评课议课
学科主任 微讲座
语文学科
数学学科
英语学科
物理学科
化学学科
政治学科
历史学科
地理学科
我校的“核心素养探究课”已成为名师引领、共享智慧的重要平台，全方位呈现各学科的课堂教学研究成果，展现我校教师的教研能力和学术风采。
秋冬之交深耕作，滋养硕果待明夏。教务处会一直引领教师精研乐教，不断强化专业素养；助力学生高效学习，登上更广阔的平台；助推学校高质量发展，在教育改革中不断前行。
供稿：教务处
美编：于艳雪
审核：张金玲
姜 珊
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