在当今数字化时代，我们的孩子已经成为了“数字原住民”。他们自然地融入了数字世界，熟练地驾驭各种数字设备和应用。这一变革带来了一个关键问题：家长或监护者是否在孩子成长的早期阶段，为他们提供了顺应数字化世界的适当支持和指导？
“数字化育儿”指的是父母或监护人在数字时代采取的育儿方式，包括利用技术工具进行教育，管理孩子使用数字设备的技能，以及传授数字参与的知识和技能。自疫情以来，教育模式发生了剧烈变化，我们是否已做好充分准备，迎接这一挑战？
本文将深入探讨数字化育儿的关键所在，解锁在这个数字化时代如何促进孩子全面成长。
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SSCI-Q1，IF=5.5）
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该研究为「Digital parenting and its impact on early childhood development：A scoping review」（中文标题：数字化育儿及其对幼儿发展影响的范围综述研究）， 近日发表于教育期刊《Education and Information Technologies》（SSCI-Q1，IF=5.5）。本文的第一作者是我系的博士生蔡润雅，第二作者为我系刘怡虹博士，通讯作者为我系吴丹丹博士。
本研究从Google Scholar、ERIC和Scopus三个数据库中检索了2010年至2023年间发表的相关研究，共检索到1404篇文献，分别来自Google Scholar（942篇）、ERIC（289篇）和Scopus（173篇）。在筛选之前，首先删除了重复的145篇记录。经过筛选条件后，最终共有40篇研究被纳入本次综述。本研究有四个主要发现（见上图）：
01
家长对幼儿使用电子产品的双重态度
父母意识到幼儿接触电子产品既有益处也有风险。他们认为电子产品可以促进儿童的全面发展，但同时也担心其对健康、心理福祉和儿童发展的潜在影响。同时，文化差异在塑造父母观点上起着重要作用，这表明需要针对性的数字化育儿方法。
02
父母使用电子产品的行为
父母使用电子产品的行为：研究强调了数字化育儿对幼儿使用电子产品的重要关系。父母使用电子产品的行为习惯与孩子使用多种电子产品的频率之间存在正相关，这突显了父母作为行为榜样的重要性。
03
育儿实践的动态性
父母在疫情期间调整育儿规则的适应能力反映了育儿实践的动态性。从儿童学习到个人时间分配的不同动机，强调了将电子产品融入育儿策略的复杂性。谨慎的育儿方法可以减轻不利影响，数字素养的重要性显示了积极育儿的重要性。
04
数字化育儿影响因素
数字化育儿是一个动态且复杂的过程，受到多因素的影响，包括孩子年龄、父母特质、教育程度、族群、宗教信仰、数字素养、家长观点以及数字资源的性质。随着孩子成长，父母倾向于采取更严格的方法，显示了在管理幼儿电子产品的互动上所演变的挑战性。人口统计因素的影响强调了个性化策略的重要性，并意识到家庭背景的多样性。数字素养的重要性日益凸显，强调了父母在数字素养的重要性。父母观点影响了对全面教育的需求，提供了有关幼儿使用电子产品利弊的详细了解。数字资源与家长引导之间的关系暗示了在设计对幼儿有效干预措施时需要考虑电子产品特性的重要性。
总的来说，家长的性别、教育水平和数字素养会影响数字化育儿策略，重视家长的实践干预计划至关重要。适当的家长引导对孩子数字素养至关重要，需要加强数字化育儿技能培训。政府应制定数字化育儿指南，保障儿童健康成长。
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作者简介
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第一作者
蔡润雅
香港教育大学幼儿教育学系教育博士生
本文第一作者是蔡润雅，香港教育大学幼儿教育学系教育博士生。她在蒙台梭利幼儿园担任注册教师超过5年时间。目前在幼儿园担任课程顾问，主要负责教师专业发展、课程发展以及家长教育。
第二作者
刘怡虹博士
香港教育大学幼儿教育学系副系主任兼副教授
本文第二作者是刘怡虹博士，她是香港教育大学幼儿教育学系副系主任兼副教授，主要研究方向为幼小衔接、家长对儿童情感发展的影响，家庭教育对儿童执行功能的影响，以及新手父母的支持和适应。 同时，刘怡虹博士已发表超过五十篇学术著作，她担任国际学术期刊的副主编，并且是四所幼儿园的校董。她曾在本地和海外举办过百场教师培训和家长讲座，并常受邀就儿童发展议题接受媒体采访。刘博士善于利用实证研究和实践经验，设计了一系列以游戏为核心的升小衔接工具，如“教大赛马会升级资源套”、“亲子大脑训练营”手机应用程序和“预防及介入幼儿攻击行为教学资源套”等。她领导的幼小衔接团队荣获了2022/23年香港教育大学校长奖杰出知识转移表现奖。
通讯作者
吴丹丹博士
香港教育大学幼儿教育学系助理教授
本文通讯作者为吴丹丹博士，她是香港教育大学幼儿教育学系助理教授，兼任港教大教育神经科学理学硕士课程课程统筹主任（Programme Leader）。她在香港大学（The University of Hong Kong）及澳大利亚麦考瑞大学（Macquarie University）先后取得教育硕士（MEd）及哲学博士学位（Ph.D.）。其研究领域包括：幼儿大脑发展与家庭因素的关联（例如：执行功能及心理旋转）、早期语言与认知发展等。近年来，吴博士主要探索数码环境和早期数码使用经验如何塑造幼儿的大脑功能及数码环境下的多元学习需求。目前她也是数本核心国际SSCI期刊（Early Education and Development，Children and Youth Service Review，Journal of Research in Childhood Education， etc.）的常规评审和论文编辑。参与编写香港及内地幼儿园故事综合教学法教材两部，已发表中英文学术论文四十余篇。
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参考文献
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Choy, Y. N., Lau, E. Y. H., & Wu, D. (2024). Digital parenting and its impact on early childhood development: A scoping review. Education and Information Technologies, 1-41.
Cao, S., Dong, C., & Li, H. (2022). Digital parenting during the COVID-19 lockdowns: How Chinese parents viewed and mediated young children’s digital use. Early Child Development and Care, 192(15), 2401-2416.
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或通过网址下载：https://doi.org/10.1007/s10639-024-12643-w
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香港教育大学
幼儿教育学系
