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今年上半年，网上就在热议，英语新教材，“难哭了”，
所以9月一到，
我就跑去书店，买回了改版后的新教材来对比👇
只为了隔开洪水般的短视频，各路民间传闻，认认真真地对比看看，作为孩子还在学前和小学阶段，准备将来走国内高考的孩子，能为他们做点啥？和包妈一起研究了一个多月，我心里终于渐渐有了一份答案。这份答案让我轻松，可以说完全抹开了9月初那波信息轰炸带来的焦虑和迷茫，她一脸疲态的吐槽：她们备课组昨晚一直忙到11点才回家，中考要考的储备单词量，从旧版的1500，「咔」的飙到现在的2100。如果孩子想在英语上表现出色，那最起码需要储备3000-4000左右的词汇量。校内一周还是只有2、3节英语课，满打满算3小时。学生在挠头，家长在挠头，我在回家的路上一直回想，发现这三件事，都是铁打的，你我都不得不静下心面对的事实：之前老教材已经用了十几年，说句不好听的，已经过时了。教材思路、对应考试选拔出的孩子能力，都已经不再符合当下需求。远的不说，中考英语已经改革，如果小学教材不跟着改，孩子中考就要吃亏。因此，教改和每个娃，都相关。对这件事的关注，咱千万别跟着“热点”走，热点多，就看一眼。但凡孩子在学龄内、以及学龄前。就一定一直“留个心”。就是因为中国幅员辽阔，各地教育基础条件都不同，一旦改，牵扯的极多、极复杂，但存在一个问题是，很多地区的校LD，为了确保自己的「成绩、升学率」，一切只盯着考试干。直接下场改考试，逼着教育组织必须改教学。证明了改革的决心，也证明，时代真的变了。里面小学校长有一句话，说：“芬兰的孩子太少了，每一个都珍贵，每一个我们都不能放弃”但我们的人口基数，相较其他国家而言，目前依旧非常非常巨大。所以，哪怕只筛选，不培养，也能冒尖大把好人才。或者说，说得直白些，现在多数的公立学校，受限于资源缺乏，本身就是筛选系统，而不是「培育系统」。那些公立体系断开的地方，都得靠我们的肩膀，托举起孩子。心态对，决策方向才能对。而方向对，现在日复一日的付出，才有价值、和意义。✅准备长期作战，尤其是孩子在学龄前的父母，早早准备。既然要承托？那就得先清清楚楚弄明白，具体哪里出现了变化。同时，词也难了，像 “discovery”（发现）和 “ability”（能力）这种之前都在高中学段的选手，通过听说、对话，真正理解和掌握每个单词的含义及用法，👇现在三年级的拓展性阅读（reading plus）文章字数，就已经超过 200 字，在主题上也更加多样化，视野开始广泛打开，涉及科技、文化、环保等多个领域。而且，新教材开始真正牵引孩子们，不仅学英语，而且「用英语来学知识」直接在每个单元，增加了Reading time （阅读时间）来做延展👇则直接在单元末，增加了Reading Plus （额外阅读）同时，会引导孩子回答一些关于文章内容、主题和写作手法的问题，通过这样的牵引，来倒逼娃真正培养出孩子对英语这门语言的兴趣，和运用能力👇单词的增加、语法考察的缩减、一切都是在为了阅读的实操在让步。“What time do you get up in the morning? What do you usually do after school?” 可以直接通过学习「字母与字母组合的发音规则」，从而快速地读出陌生单词，拼写出单词。那么car、jar、card、Artist，都能轻松的读出来，孩子们从小通过听儿歌、看动画，记住的那些「会听不会认的听力词汇」，学习了自然拼读，也能一下打通任督二脉，变成了会认、会读的阅读词汇。而新版的三、七年级，每个单元都增加了「自然拼读」的学习👇“春节（the Spring Festival）”“造纸术（paper making technique）” ……在学习 “Festivals（节日）” 这一主题时，除了介绍西方的圣诞节（Christmas）、万圣节（Halloween）等节日，还会介绍中国的春节（The Spring Festival），包括春节的传统习俗、庆祝方式等。因为以前咱需要的，是看国外，学习国外。而现在不一样了，需要的，是带着我们自己的文化，让世界看到我们。组成的一架车，带着亿万学生驶向的唯一目的地，就是 —— 用起来。那最后一个问题就是一句话：眼下的客观时代下，咱做什么，能让孩子穿越风浪，稳稳到达彼岸。当然，这是个复杂问题，但我给你先简化出来，一条路线。得一步一步来，我希望你不用急，每一站都先给出自己的答案，先确认「家庭支出预算」+「父母能下场陪学的时间」，思考清楚一个问题，你对孩子英语学习的预期目的地，是哪里？转头看看自家还在念Mike Black的娃，每次刷到，都得摁自己人中才能不晕过去。我也清楚，很多博主也在洋洋洒洒的分享英语的方案+长篇的资源。他们一部分娃，可能从小就是国际学校环境熏，甚至父母有一方是native speaker，还是只需在小学阶段，提前达到一定程度，能为中学后其他科目争取时间，并且能力足以在高考中达到中上水平？因为英语这个科目，是少有的，只要你付出时间，就能收获结果的学科。只在那条，符合咱自己家庭情况、父母时间情况，从客观上能长久坚持的路。父母前期，不管出钱出力，必须顶得起，顶到孩子具备对英语的兴趣+基本能力，那结局肯定不用想![]()
掐指一算就能告诉你：钱包血条厚的朋友，可以闭眼选这条。但多数父母，走不了这条。包括我自己。方法：直播课 / 录播课 / 各种APP工具特点：父母下场陪伴时间开始增加 + 花钱相对可控，属于花的钱、费爸妈的程度、坚持下来的难度，三者达到比较好的平衡的。线下课不推荐理由。不是说线下课不好，只是线下鱼龙混杂，课上怎么教，孩子吸收得怎样，父母相对难把关，但如果你们在上的线下课很不错，那继续坚持。但尽量这样划分出来，希望将来你再面对市场选择的时候，心里能对这些「方法」的定位更为清晰。不被忽悠、不被画饼，清晰地根据自己的「所需」，去选择。去坚持。![]()
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在小学阶段，达到一定程度，能为后续其他科目争取时间，并且能力足以在高考中达到中上水平？那你就是稳稳同路人。下面的内容，欢迎一起来参考下👇2、要能让孩子自己产生对「英语的兴趣」，拉他的自驱力去推后半程这三个山头，带着他翻，翻过去了。后面的路，他就可以自己上了。无论是儿歌、动画、绘本还是APP，无论是看动画，还是自己教，① 小小优趣/小狐狸ABC/类似动画片等（看原版动画片，每天20分钟，选对了合适集数反复看）总之，想尽一切办法，最好在孩子在5岁前，听力词汇量，达到100-300。打下了听力积累，同时孩子也够4、5岁，开始愿意读书了，目的只有一个：通过系统的分级读物，把娃的词汇量，从300干到2000-3000。但上班家庭，只剩晚上的时间，后来事情一多，不知不觉就完全搁置了，直到想重新捡起来，已经过去了1年多。用纯正发音+动画的分级阅读APP来刷RAZ —— 「ABC Reading」大概陪了1、2个月后，就形成了习惯，每天晚饭后，15分钟左右刷1-2本。读完M级，就进入了初章书的水平，就能独立看很多超有意思的英语读物了。读完K级，就意味着已经达到初中或剑桥KET的水平。就是孩子的ABC Reading，刷到RAZ的M级。无论是RAZ、牛津树、红火箭、大猫、兰登...去了解每个级别对应的阅读能力，看看孩子离自己去探索英语世界的距离。M级别2000-3000的词汇量，意味着他能结合上下文情境，能裸听听懂一大批真正经典，超级好看的原版章节书，中章书：了不起的狐狸爸爸、查理和巧克力工厂、小王子，当他抵达这里，大人就可以完全退场了，任务，完成了。因为这个阶段，他的能力应付应试教育绰绰有余。如果他想发展口语，或者后续大学、社会工作里需要他强势发展口语。▍声明：我们尊重原创，版权归原作者及原出处所有，如侵权，请立即联系我们删除。
