为提高我院辅导员工作能力和水平，带动辅导员队伍与学院高质量发展同频共振，11月14日下午，在实训C座多功能厅举办2024年度沧州职业技术学院辅导员工作案例交流会，院领导靳洪奎、孟洪武、张虹、崔学强出席会议，党委委员刘杰、王福良、刘世元、孙向华及各系（部、院）党总支书记、负责学生管理工作的副主任、副书记、团总支书记，学生工作部工作人员及专兼职辅导员参加会议。
靳洪奎出席会议
领导讲话
张虹强调， 要以“心”的力量，投入真挚情感。“痴心一片终不悔，心血浇开希望花。” 辅导员不仅仅是一个岗位，更是一种真情实感的投入。在这个岗位上，需要具备高度的责任心和使命感，时刻关注每一个学生的动态，了解他们的困难和需求，及时给予帮助和支持。大家需要用爱心去感化学生，用耐心去倾听他们的声音，用智慧去引导他们解决问题。要以“智”的策略，进行艺术管理。辅导员工作也是一门艺术，大家的一言一行，既要有沁人心脾的芬芳，又要有引领方向的坚韧。大家要用最真挚的情感，最温暖的语言，去触动学生的心弦，让他们在成长的道路上，不仅学会知识，更学会做人，学会感恩，学会爱。要以“行”的动力，勇于实践创新。10位辅导员在案例分享时，能结合每位学生的个性特点，总结出一套适用的个性化方式方法，并持续探索挖掘更多成功的案例，这体现出对学生个性发展的尊重与引导。相信全院专兼职辅导员、学工系统工作人员、各系部负责学生管理工作的干部能够在平凡中孕育最美的风景，能够在平凡的工作中做到卓越便是不平凡。
优秀作品展示
工作案例交流活动历时近4个月的时间，从16个系部共征集到27份参赛作品。案例涉及学生心理健康教育、班级日常管理、校园突发事件应对、学生职业生涯规划、学生就业服务等多个领域。经系部推荐、专家评审等环节，最终推选10名优秀辅导员进行现场展示。
传媒艺术系辅导员蒋学良
以“因心理问题休学复学学生的引导和思考”为题，进行经验分享
蒋学良分享了因家庭、学业、心理三因素导致休学又复学的学生小R的案例。他有针对性地开展复学前、复学后两个阶段的帮扶。通过与学生有效沟通，鼓励她担任班级临时负责人，帮助她争取勤工助学岗位，指导她制定职业生涯规划，带动她参加各类活动比赛等方式，全面提升小R的自信。经过多方共同努力，小R复学后成绩优异，先后担任班长、团总支副书记，获得师生一致认可，最后她以一名省级优秀毕业生的身份离开校园走向社会。蒋学良说，作为辅导员，都可能遇到“特殊”的学生，在他们身上付出的精力可能比其他学生多得多，要“不怕麻烦”，尽己所能，帮助“特殊”学生破茧成蝶。
经贸管理系辅导员韩东风
以“告别脆皮心理，练就硬核力量”为题，进行经验分享
韩东风就当前大学生普遍存在的心理健康问题进行分析，阐述了辅导员在心理健康教育中承担着关键作用。大学生心理脆弱的成因复杂，辅导员应采取有力措施帮助学生摆脱困境，包括普遍教育、重点关注、家校联动、利用AI互联网+等方式，真心关怀学生，帮助学生告别“脆皮”心理，练就青春“硬核”力量。
现代服务管理系辅导员杨书韵
以“校园危机事件应对四阶段”为题，进行经验分享
杨书韵提出校园危机事件应对四阶段：事前预防阶段、应急准备阶段、事中处置阶段、事后恢复阶段。通过建立“辅导员——班团干部——宿舍长——同学”的四级监测预警机制，建立班级联络员制度，组织全体学生进行危机事件应急演练，对当事人进行心理疏导等，综合施策，应对校园危机事件。
农牧工程系辅导员张馨
以“破解心理危机，爱与专业的完美结合”为题，进行经验分享
张馨通过学生小A的真实案例，总结了心理危机干预的七步法，包括理解学生情感、建立信任关系、情绪调节支持、认知行为调整、资源链接提供、定期跟进评估和强化社交技能。
学前教育系辅导员王月
以“抑郁症女生的心理危机干预”为题，进行经验分享
王月分享了患有抑郁症学生的真实案例。他通过建立信任，走进学生内心；做好家长沟通，向家长普及心理学知识；充分利用学院提供的心理咨询室和安定医院驻校办公室的帮助，满足学生对专业心理咨询的需求等，多方施策，该学生的病情得到了有效控制，其社交能力也有了显著提升。
传媒艺术系辅导员臧春晓
以“重点关注学生的深度辅导”为题，进行经验分享
小J患先天性心脏病和进行性肌营养不良症。臧春晓对其进行深度辅导，缓解他的心理压力，帮助他找到努力的方向和生命的意义；向学院申请定制了适合小J的学习桌；推荐他加入院团委组织部；号召同学向小J提供帮助；指导他申请残疾人学费减免专项、国家助学金等；联合专业老师，提供更专业的职业生涯规划指导。目前小J已经毕业，从事设计行业，但对他的关注一直在持续。
学前教育系辅导员夏木斯亚·米吉提
以“关怀式管理，助力后继辅导员破解班级管理困局”为题，进行经验分享
2023年由于原辅导员工作变动，夏木半路接手了四个班级，对于这种后继辅导员面临的情感难融、学情信息脱节、风格磨合等工作难点，她从一次成功的关怀式谈话中获得启示，进而将关怀式管理应用于班级管理中，破解班级管理困局。她把学生看作成长伙伴，提供有温度的思想政治教育，注重学生需求、感受、满意度，用关怀的力量激发学生学习动力和自我成长意识，取得了良好的教育成效。
农牧工程系辅导员颜景霄
以“和谐人际化心结”为题，进行经验分享
颜景霄借助学生小D因人际交往而产生心理问题的实例，阐述了针对学生心理问题和人际关系的应对策略，着重说明心理问题需尽早发现与干预，并强调了家校协作与朋辈互助在学生心理健康教育中所发挥的关键作用。
车辆工程系辅导员王赞
以“燃起抑郁学生心灵的火花”为题，进行经验分享
王赞的学生小P，性格腼腆内向，不擅长与他人沟通，长期存在失眠、情绪低落及焦虑等心理问题。王赞为小P提供必要的心理支持与鼓励，耐心倾听其烦恼与困惑，组织班级关爱行动，鼓励他积极参与班级活动。同时与小P的家长保持紧密沟通，充分利用学院提供的各类平台与资源，家校联手，给予小P更多的关爱与扶持。
化学与生物医药工程系辅导员陈云
以“凝心合力促就业”为题，进行经验分享
陈云发现学生小H遭遇了就业难题。小H倾向于前往大城市就业，并期望获得高薪，她被多家用人单位拒绝后，便产生了抵触继续求职的情绪。进一步调研发现，此类现象并非个例。针对此问题，陈云制定相应方案，强化学生台账管理，对学生信息进行全面梳理，为每位学生量身定制精准的求职策略。同时，加强就业观念的正面引导，帮助学生树立正确的职业价值观，鼓励采取先就业后择业的策略，并重视开展就业心理疏导工作。
颁 奖
靳洪奎为蒋学良颁发一等奖
孟洪武为夏木斯亚·米吉提、韩东风、臧春晓、杨书韵颁发二等奖
张虹为王赞、张馨、陈云、王月、颜景霄颁发三等奖
崔学强为夏梓航、张松剑、唐建平、杨彭飞、安琳琳、李振福颁发优秀奖
END
图片/杨林
