今天预报的雨再次缺席，早上曲阜的阳光就如孩子们的明媚笑脸开启了一天的好心情。在一周有余的相处中，老师们和同学们的心灵越走越近，我们由自己跨越到他人的心生就出点滴的爱意，成就这场相逢的意义。
同学们在学习和嬉笑中有了更多的“小默契”，却也不可避免的出现了摩擦。早晨的课堂上，两个平时相处融洽的孩子，因为一件小事起了争执，这让我这个支教老师不得不停下原本的教学计划，来处理这场小小的“危机”。
事情的原委很简单，起初两人拌嘴致使关系有些僵硬，后来其中一个孩子不小心将东西打到另一个孩子的头上，这样的“挑衅”点燃了另一个孩子的怒火，两人争执升级，最后竟在走廊上动起手来。
当我赶到操场时，场面已经有些混乱了，其他小朋友们也围在旁边小声劝阻着。两个孩子被及时拉住，小脸上写满了愤怒和不甘。我和其他助教老师赶紧分开他们，让他们各自冷静一下，讲清楚前因后果和自己的想法。我知道，这个时候，任何的责备和批评都只会加剧他们的情绪，而我需要做的，是让他们理解彼此，化解误会。
我带着他们走到了一旁的小教室里，让他们坐在一起通过沟通了解到对方的想法，理解对方不是故意为之，也不是突然爆发，多方面地思考问题。后面，我开始缓缓地开导他们：“你们都是聪明、善良的孩子，但每个人都有自己的方式，有时候，这些方式可能会被误解。沟通是解决问题的最好办法，而不是用拳头。你们愿意尝试一下，用和平的方式解决这件事吗？”
两个同学点了点头，他们的眼神中已经有了缓和的迹象。我接着说：“你误会他了，但你的愤怒可以理解；你确实不是故意的，但你的行为也可能会让人误会。现在，你们愿意向对方道歉，并且承诺以后会更加注意自己的行为吗？”
两个孩子相互看了一眼，然后都低下了头，脸上带着些许的羞，本就是很好的伙伴，现在后知后觉地不好意思起来。片刻后，他们抬起头来，向对方伸出了手，两个小手紧紧地拉在一起。其中一个孩子说：“对不起，我误会你了。”另一个孩子也回答：“没关系，我也该说对不起，以后我也会注意的。”
看着他们握手言和，我的心中涌起了一股暖流。这不仅仅是因为我成功地调解了他们的矛盾，更是因为我看到了他们成长的过程。作为他们的老师，我感到无比的欣慰和自豪。
今天的经历让我更加坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流，是心灵的触碰。在支教的日子里，我会遇到更多的挑战，但每一次的挑战，都是我成长的机会，也是孩子们成长的机会。
现在已是夕阳西下，想着孩子们欢快的身影，我的心中也被新生的朝气感染，充满了希望。明天，太阳依然会升起，我们的故事，也会继续
文字｜郭文如
图片｜“星火阜能”支教团
封面｜张睿涵
排版｜张睿涵
审核 | 罗浩
责编 | 王自然
