教育格言
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
7.18 周四 天气晴
阳光明媚的早晨，我骑着电动车穿梭在宁静的街道上，感受着微风拂面。阳光洒在身上，温暖而明媚，给人一种勃勃生机的感觉。道路两旁的树木郁郁葱葱，叶子在阳光下闪烁着耀眼的光芒。
来到上课地点，我充满期待地步入教室。孩子们见到我，纷纷露出开心的笑容，热情地与我打招呼。
上午的首个环节便是批作业，孩子们排好长队，一个个将作业交到我的桌子上，有的小脸上挂着些许紧张，有的则镇定自若充满自信。批改完作业后，在孩子们大声朗诵《弟子规》的声音中正式开始了今天的学习。
“a”“o”“e”“u”这几个音节是我们学习汉语时最基础的发音，是我们打开汉语世界大门的钥匙，承载着语言的韵律与情感的波澜。带孩子们认识这些音节后，便让孩子们在拼音本上练习书写，我在教室里巡视，纠正他们的错误。他们稚嫩的字迹，虽略有歪斜但却富有生机，有一种自然之美。
现场照片
学习过后便是课间放松，孩子们脸上满是笑容，有的小朋友拿出他们的画笔，在纸上展开一场天马行空的想象;有的小朋友在教室后面玩着积木，拼出一座座五彩斑斓的城堡。看着孩子们满脸的欢喜，听着孩子们的欢呼雀跃以及积木碰撞的声音，我的脸上也不自觉的浮现出了笑容。
上课铃声响起，孩子们嗖得收好积木，回到座位上。这节是美术课，孩子们将画笔放在桌上，我给他们分发了画纸，在黑板上一步一步地教着孩子们画漂亮的蛋糕，每个孩子的蛋糕都不一样，每个都是独一无二的，孩子们发挥想象力，装点着属于自己的蛋糕。有时遇到不会画的就会高高地举起小手来，我走到他们身边去，低下头听他们稚嫩的声音讲述着自己的想法，之后便在纸上教他们如何去体现。课程结束后看到大家都心满意足的拿着自己的画，我的心里也得到了很大的满足。
现场照片
在这一天的课程结束后，会感到有些疲惫，但想到孩子们灿烂的笑容好像一切疲惫都可以烟消云散。在这一天的时间里，我和孩子们彼此熟悉，感受到了孩子们的纯真可爱，也对他们有了更加切实具体的认识，每个孩子都不一样，每个孩子都有自己的个性与特点。期待在未来与孩子们共同编制起心灵的纽带。
7.18 周四 天气晴
今天的西柏坡精神宣讲让我印象十分深刻。
在备课时，我有很多顾虑，因为我所面向的孩子们大都是小学低年级学生，而西柏坡精神这样的主题又十分宏大，我担心孩子们难以理解及领悟。然而，事实证明我多虑了。
我负责的部分是讲解西柏坡成为革命根据地的条件，包括天时、地利和人和三部分。我担心直接分析气候、地理等条件对孩子们来说难以接受及消化，因此以一个互动引入，在我的搭档孙福燕讲解完西柏坡成为革命根据地的条件（国民党反动派围剿陕甘宁根据地迫使中共寻找新的根据地）之后，让大家思考选择什么样的地方作为新的根据地比较合适。
孩子们都非常认真地思考，并且回答得十分积极，不少答案听了也让人眼前一亮。其中最让我惊讶的是两个小朋友的答案，他们一个说要跑得尽量远，一个说要跑去近一点的地方。这是两个截然相反的答案，但是他们给的解释都非常合理。提议去远处的小朋友说是因为跑得远一点就不容易被打到，可以躲避反动派的攻击，并举例新疆、西藏等地区；提议去近一点的地方的小朋友则说他们刚打完一场仗，太累了没精力去更远的地方，所以就近安定。小朋友们不仅思考得富有逻辑，回答有理有据，并且懂得的概念和知识也非常多，例如他们已经知道“反动派”、“天时地利人和”的意思。在一个小朋友看到我写了“天时地利人和”这几个字后，立马说：我知道“人和”的意思！为了不打击他的积极性、让他能够展示自己，我请他先等一下，等我讲到“人和”的时候请他来为大家解释这个词的意思。而在讲解“地利”的意思时，我下意识问大家知不知道这个词的意思，没想到有个小朋友脱口而出：“地理位置优越，资源丰富”。我惊讶于他用词的专业，也很佩服这些小朋友们知识储备量之大。
总体来说，这次宣讲令我十分惊喜。孩子们积极回答问题，大声跟读，课堂氛围十分活跃，这样正是我理想中的课堂。我十分高兴能够成为课堂的一份子，参与到这场充满互动的宣讲中去，为孩子们带去西柏坡精神的种子，同时也被热情可爱的孩子们所温暖。
END
文案丨段方璐 黄一融
图片丨支教队全体成员
编辑丨王泰
审核丨段方璐 罗浩
责编丨王自然
