集贤县小学数学名师工作室第一小组研修活动
博学力行集备指导
深研细悟共享成长
为深入推进集贤县“双名工程”走深走实，培养造就新时代高水平教师队伍，促进新课标理念落地生根，推进数与代数领域中运算教学课堂改革，提升小学数学教师专业素养，2024年11月29日下午1:30，集贤县小学数学名师工作室第一小组在第二小学召开以“‘数’晓算法，‘通’明算理”为主题的系列研修活动。
活动当日，集贤县教育和体育局局长金林杰、副局长庞东林走进第二小学，莅临参加集贤县小学数学名师工作室第一小组研修活动，与成员们共同深入剖析解读课标，夯实研讨“运算”教学。
领导期许·蓄力待发
“博学而不穷，笃志且前行。”会议伊始，李芳主任向金局长简要介绍了本次研修活动开展的目的、实施步骤及人员分工等。金局长充分肯定了名师工作室在教师队伍建设中的关键作用，名师工作室建设是提升教师教育质量的关键一环，是促进教育创新和教师专业发展的有力引擎。金局长对集体备课这种研修方式给予充分地认可，他强调：集体备课是教学的“基石”，望教师紧扣课程标准，深挖教材，打造趣味与深度兼具的“金课”。并鼓励名师工作室全体成员要乘势而上，精铸优质课堂，助推县域教育扬帆远航。庞东林副局长希望工作室全体成员携手共进，坚守对数学教学的执着，以更加饱满的热情投入到数学的探索与教育之中，让孩子们在课堂上绽放出更加绚烂的光彩。此次参与，彰显了我县教育行政部门深耕课堂、护航教学的坚定决心。
谋篇布局·“螺旋”递进
本次集体备课的课题均选自“数与代数”领域，以“运算教学”为核心，课程内容呈螺旋递阶式上升，旨在抓住数学本质，培养学生数感、符号意识、运算能力、模型意识、应用意识等核心素养，让学生在探究的过程中感悟数的运算的一致性。
每节课采用：①教材、课标解读→②主备人介绍教学过程（同学年同课异构）→③其他成员研讨探疑。
“切片”研讨·思路探析
《6~10的认识和加减法》
李阳老师从课标解读素养、单元教材结构、单元学情分析、单元教学目标及重难点、单元教学建议五个方面对单元进行了全面、细致的分析解读。
【李阳线上教材、课标解读】
龚恒心老师以学情为基础，以课本为依据，以教参为辅助，设计“大情境”贯穿全课，激发学生学习兴趣，条理清晰，内容全面。
研讨建议：将第三、四模块教学内容（即复习加减法的意义与数数、分与合、解决问题）有机整合，让知识自然生长，深植学生心中。
【龚恒心分享教学设计】
《100以内的加法和减法（二）》
胡红莹老师设计四大教学环节——“比、构、理、练”，将本单元知识内容构建体系，用朴实的课堂教学风格，润物于无声。
研讨建议：第四板块——练习，缺乏由易到难，由浅入深的阶梯式习题设计，应加设典型题、变式题、易考题等，发散学生思维，提升学生核心素养。
【胡红莹线上教材、课标解读、分享教学设计】
黄淼老师采用递进式学习任务，以本班学情为切入点，创设有针对性、实效性的教学环节，注重对学生核心素养的培养，以新的教学理念打破传统复习课的禁锢。
研讨建议：避免课堂中前松后紧情况的发生，将列式、分类、整理算理进行整合，依据学情，有的放矢的处理知识体系与变式习题的时间配比。
【黄淼分享教学设计】
《万以内的加法和减法》
王娜老师以知识内容的“前关后连”为切入点，深入研究本单元教学内容与其他单元、与后续知识的联系，深挖教材，吃透教材。
【王娜线上教材、课标解读】
李丽丽老师以学生为主体，让学生独立梳理知识点，再以“忆、理、练、固”4个字，帮助同学完善思维导图；习题中注重变式训练，将真实发生的错例再现，加深学生的认知。
研讨建议：课堂上帮助学生建立数量关系，建立模型。
【李丽丽分享教学设计】
良药苦口·“细嚼”回甘
小学数学兼职教研员李雪娇老师对课堂教学提出三点要求：一、课堂是主战场，不打无准备之仗，精心备课，关注问题提出、环节设计和目标达成度；二、注重思维渗透，关注知识间的相互联系；三、注重情境创设，学会思考，抓住重难点，精准突破。
李芳主任就如何处理运算教学中算理与算法的关系提出四点建议：一、处理好算理直观与算法抽象的关系；二、处理好算法多样化与算法优化的关系；三、处理好技能训练与思维训练的关系；四、注重计算与日常生活以及解决问题的联系。她还建议大家在班级建立“说理角”，提升学生的数学思维能力和语言表达能力，发展数学核心素养，通过高品质的“说理”实现学科育人。
教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。在集贤县教体局和教师进修学校的指导和支持下，以名师工作室为抓手，致力领军团队培育，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是加快教育现代化、办好人民满意教育的坚强支撑。集贤县小学数学名师工作室将以此为宗旨，继续开展系列行之有效的教育教学研修活动，抱团发展，共同成长，坚定不移地朝着共同目标不懈追求，为集贤基础教育的高质量发展再谱新篇。
