嗨，小蜜蜂们~明天就要考专业课了~同学们加油！这里有一些小嗡嗡的考前嘱托&为同学们整理了一些2024年实事热点。①往年真题考过的内容一定要记牢，不能丢分；
②冲刺模拟题相关知识点可用于查缺补漏，掌握大致的答题思路、观点、案例等；
③如果有课程配套教材或者自己的笔记，可以考前看一遍，遇到陌生或者遗忘的知识点可以手动写一下，加深印象。Step 1：梳理自己之前画过的快题方案，给每个方案总结标签（人群、场景、技术、主题等）；Step 2：复查快题解决问题的逻辑是否合理，列出每一套快题的注意事项，比如某一套快题解决方案描述不清晰，导致对方案的解读产生歧义等，防止出类似命题时出现曾经犯过的错误；Step 3：如果有未曾训练过的主题板块，可以思考下能否从现有方案中灵活变化，比如没有练习过元宇宙方案，可以基于自己曾经画过的具有虚拟现实技术的方案入手进行改良，补充漏掉的主题；Step 4：记忆优化过的快题，将版面的主要内容，比如功能或者信息架构、硬件、核心界面等进行记忆，方便考场灵活调用。但注意【切忌“套题”，一定要认真审题，不要看到关键词，比如“机器人”就开始画自己曾经画过的方案，需要看一下题目中是否限定使用场景，比如“家用机器人”或者“公共空间使用的服务机器人”，同学们要相信自己，遇到新题临场发挥也许会有更大的灵感，不要放弃临场思考，相信自己】![]()
A：一般来讲发放的统考纸会有对应的页码，如“第__页（共__页）”，方便老师批改试卷。1第一步：按照考场发放的统考纸情况，在每页下方“第__页”处写上该页的序号数字；2第二步：在考试结束前5分钟左右，可以快速确定自己答题一共用了几张纸，再填写“（共__页）”即可。Q：如果在考理论的时候，简答或论述题遇到了自己不太清楚的考点，有没有什么答题技巧呢？A：如果是自己不清楚不熟悉的题目，可以先跳过，在有限的时间内抓自己能答的题先进行作答。后面再集中处理前面不会的题目（但是跳题的时候注意一定标理清楚序号🔢，不要写串了！）然后根据题干梳理答题框架（例如：题干中的特殊名词解释+论点+论据+总结等；具体框架看题干内容），搭好答题框架再根据框架填充内容。关于不认识的名词或者理论，可以先结合字面意思去推测，并且结合自己以往背过的有相关性的内容进行阐述。另外一些常用的原则、理论、技术以及背景等语料要掌握好，在没有观点的情况下可以结合大背景、技术点等作为相应观点输出（注意扣题，不要答非所问）A：首先考试之前需要先将自己画过的快题加标签🏷️（用户群体、技术、场景、载体、主题）等，然后在考场上拿到题目后根据题目内容进行标签检索，若没有一致的标签，可以先看目前的快题调整后是否可以适用（换人群、或者换载体、换某个功能等，⚠️注意更换的前提也是一定要满足题干的核心要求！）尽量基于自己之前画过的快题进行演变与调整，如果还是不行，那就给自己15分钟左右思考方案大框架（产品核心功能、适用人群与场景确定），然后结合自己常用的表达板式快速输出，一边画一边完善方案细节，要相信自己考场的手速，不要觉得自己没有用上之前的快题就完蛋了，心态稳住，思路清晰一样能拿高分。注意结合题目本身明确核心功能！![]()
AI Agent是 “以大语言模型为大脑驱动的系统，具备自主理解、感知、规划、记忆和使用工具的能力，能够自动化执行完成复杂任务的系统。
AI Agent不同于传统的人工智能，它具备通过独立思考、调用工具去逐步完成给定目标的能力。学术界和工业界对术语“AI Agent”提出了各种定义。其中，OpenAI将AI Agent定义为“以大语言模型为大脑驱动的系统，具备自主理解、感知、规划、记忆和使用工具的能力，能够自动化执行完成复杂任务的系统。”![]()
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具身智能（Embodied Intelligence）是一种强调智能体在物理环境中的身体与智能相互依赖的理论。该理论认为，智能不仅仅是大脑的产物，还涉及身体与环境的互动。具身智能的核心观点是，智能行为不仅依赖于信息处理能力，还依赖于智能体的感知和行动能力，即通过感知环境并采取适当的行动来解决问题。具身智能在机器人学、认知科学等领域得到了广泛应用，尤其在机器人领域，具身智能促使机器人通过与物理世界的互动来自主学习和适应复杂的环境。与传统的基于规则或符号的智能系统相比，具身智能强调“身体”在智能系统中的作用，认为通过身体的直接感知和操作能够更有效地应对动态、多变的外部环境。因此，具身智能不仅关心智能体的计算和认知能力，还关注其在真实环境中的物理表现和行动策略。
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无人驾驶是一种利用先进的传感器技术、计算机视觉、人工智能算法等实现车辆自动行驶的技术。无人驾驶按照自动化程度分为 L1 - L5 级别。L1 是驾驶辅助，车辆能提供一定的驾驶支持，如自适应巡航，驾驶员仍主导大部分操作。L2 为部分自动驾驶，车辆可同时控制车速和转向等部分功能，但驾驶员需要时刻监督。L3 是有条件自动驾驶，在特定场景下车辆可独立完成驾驶任务，驾驶员在系统提示时接管。L4 高度自动驾驶，车辆能在多数情况下自主驾驶，仅在少数复杂状况需人工干预。L5 则是完全自动驾驶，车辆可在任何场景下独立完成所有驾驶任务。
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XR 是扩展现实（Extended Reality）的简称。它是一个涵盖了虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）的综合概念。
VR 主要是通过头戴式设备等让用户完全沉浸在虚拟的数字环境中，隔绝真实世界，例如在虚拟游戏场景中让玩家有身临其境之感。AR 则是在真实世界的基础上叠加虚拟的信息，像在旅游景点通过手机应用看到古建筑复原后的虚拟影像。MR 更复杂一些，它是将虚拟世界和真实世界融合，虚拟物体可以和真实物体进行交互，用户难以区分虚拟与现实的界限，XR 有着巨大的应用潜力，如教育、娱乐等诸多领域。
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由同济大学副校长娄永琪教授领衔策展的大会主题展“设计新质力的七巧板”。这里集中呈现了全球34个重要设计人物的36句设计观点、28本设计书籍或报告、54组典型案例以及近百件设计展品，并通过7个板块阐释“设计无界，新质生长”，全方位呈现设计是如何成为新质生产力的重要组成要素及其巨大创新潜力的。
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2024世界设计之都大会（WDCC2024）上，由近20位世界顶尖学者、设计组织负责人、企业领袖共同发起《2024世界设计之都上海宣言》（简称“《上海宣言》”）正式发布，《上海宣言》的英文名为“Design S”，其中的“S”，代表上海（Shanghai），又有团结（Solidarity）、共享（Sharing）、可持续发展（Sustainability）等多重含义，充分展现WDCC2024对设计赋能新质生产力的思考。
《上海宣言》与2008年发布的《京都设计宣言》、2014在同济大学发布的《Design X宣言》、2015年国际工业设计联合会（ICSID）/世界设计组织（WDO）在韩国光州发布的《2015工业设计定义》一脉相承。
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低空经济（Low-altitude Economy）是以低空飞行活动为核心，以无人驾驶飞行、低空智联网等技术组成的新质生产力与空域、市场等要素相互作用，带动低空基础设施、低空飞行器制造、低空运营服务和低空飞行保障等领域发展的综合性经济形态。
低空经济包括低空制造、低空飞行、低空保障以及综合服务四个方面，横跨第一、第二、第三产业。根据产品类型不同，又可分为通用航空、无人机、eVTOL三个产业形态。低空经济的应用场景包括交通出行、物流配送、农业植保等方面，具有空间多维性、产业整合性、技术经济性的特征。低空经济是国民经济一个新的增长点，更为社会公共服务提供新的手段。例如在航空应急救援、医疗救护、警务安放、政务飞行等领域具有特殊的、不可替代的作用。
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随着人工智能算法、算力和算据的加速发展，以AI艺术创作(AI generated art)为代表的人工智能生成内容(AI Generated Content，AIGC)正成为数智环境下网络信息资源发展的重要趋势。2022 年 9 月，中国信通院和京东探索研究院共同发布了《人工智能生成内容( AIGC )白皮书》，将AIGC 定义为“既是从内容生产者视角进行分类的一类内容，又是一种内容生产方式，还是用于内容自动化生成的一类技术集合”。该定义认为AIGC 兼有内容特征和技术特征两个层面，总体上可以将AIGC 概括为伴随着网络形态演化和人工智能技术变革产生的一种新的生成式网络信息内容。 生成式人工智能AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）是人工智能1.0时代进入2.0时代的重要标志。人工智能(Artificial Intelligence)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能、大数据带来的变化不应仅仅是效率，更多的是创新、产品与服务。未来的社会趋势是更广泛的互联互通，更透彻的感知、更深入的智能。
在未来物理和数字平行的世界中，人与人、物与物、人与物之间的关系既要按自然逻辑（科学逻辑）也需要按照社会逻辑（人文逻辑）集成到一起，才能推动创新，高效、高速的经济发展以及创造和谐的人类社会。21世纪核心素养5C模型- 文化理解·传承（Culture Competency）、审辩思维（Critical Thinking）、创新能力（Creativity）、沟通能力（Communication）、合作能力（Collaboration）1992年，著名设计理论家布坎南教授(Richard G. Buchanan)发表了他著名的文章《设计思维中的抗解问题》(Wicked Problems in Design Thinking)，文章中阐述了人们在生产和生活实践中会遇到诸多在根本上就难以界定的困难，这就是所谓的“Wicked problems”。
“Wicked problems”通常指经济，环境和政治方面的问题，比如全球气候变化，自然灾害，医疗保健，艾滋病流行，大流行性流感，国际贩毒，核武器，废物处理和社会资源分配不公平的问题。解决这类抗解问题的方案需要某一行业或者多个行业的人们改变其思维方式和行为模式，这本身就是一个很难的问题。近年来，许多领域的问题已被证明是难以界定的抗解问题，比如设计决策和知识管理等方面的问题。
欧盟委员会发布的《工业5.0：迈向持续、以人为本且富有韧性的欧洲工业》正式提出欧洲工业发展的未来愿景及战略。欧盟给出了工业5.0的定义:工业5.0认识到工业的力量，通过使生产尊重地球的边界，将工业劳动者的利益置于生产过程的核心，从而实现就业和增长之外的社会目标，稳健地提供繁荣。欧盟发布的《工业5.0》报告中，突出强调了以人为中心、可持续性和较强韧性这三点特征。工业5.0更加注重社会和生态价值，要求工业生产必须尊重和保护地球生态，将工人的利益置于生产过程的中心位置，进而使工业可以实现就业和增长以外的社会目标，成为社会稳定和繁荣的基石。《报告》中关于落实以人为本、增强产业链供应链韧性、加强新兴技术融合应用等内容，对于我国智能制造发展具有借鉴意义。DesignX是一个全新的且基于论证的循证系统方法，让设计更好地应对当今世界面临的各种复杂性、模糊性、不确定性的问题。DesignX是针对复杂性、模糊性、矛盾性和不确定性，基于关系的系统的思考，旨在怎么把自然、人类、人工世界以及将正在经历的依托互联网信息形成的赛博世界连接起来；DesignX是一种新的行动主义，带来了设计理论及相关实践活动的新思考。开放营造（Open Your Space，OYS）是旨在结合城市发展现状，探讨社会学意义上的城市社区情境，激活设计因子在都市生活和建成环境中的干预和催化作用。“Open”一词具有多重语义，在物理情境、文化、情感、包容、可持续、连接、共享、互动等语境中有相应的诠释。“开放”和“空间”的结合意味着共同创造，这也是重构公共空间的一种新兴范式。![]()
可持续设计是设计界为了协调人类社会发展和自然环境之间关系的一种思考和实践。它通过将产品和服务整合以构建一种可以实现消费者特定需求的设计解决方案，以产品的直接效用和成果来代替产品的消耗，在实现功能的同时减少资源消耗和环境污染，改变人们生活质量为最终目标的设计活动。可持续设计不仅仅强调环境因素，还兼顾用户、企业、环境以及社会等各方面需求的一种综合策略性设计，它是企业发展的重要创新手段。1983年11月，联合国成立了世界环境与发展委员会（WECD）。1987年，世界环境与发展委员会撰写《我们共同的未来》，在这份报告中提出“可持续发展”的概念，即“人类有能力令发展可持续下去，确保满足当代人需求的同时又不对后代人满足其需求的能力构成危害。”工业设计是一个战略性的问题解决过程，通过创新的产品、系统、服务和体验，推动创新，建立商业成功，并带来更好的生活质量。工业设计弥合了现实与可能之间的差距。服务设计是以用户为主要视角、协同多方利益相关者共创，通过人员、场所、设施、信息等要素创新的综合集成，实现服务提供、流程、触点的系统创新，从而提升服务体验、品质和价值的设计活动。服务型制造体系1.0：智能产品服务系统
服务型制造体系2.0：智能产品服务生态系统
服务型制造体系3.0：智能产品服务平台生态系统服务型制造体系1.0:
智能产品服务系统,包含产品咨询服务,个性化定制服务,预测性备件制造服务、数字化安装与培训服务,产品远程监测服务、故障预警与预测服务、产品预测性维护服务,数字化改造与回收服务;服务型制造体系2.0:
智能产品服务生态系统，包含产品租赁服务、产品共享服务、活动信息共享服务、过程管控服务、作业安全管理服务、作业资源供应服务等用户活动场景的数字化服务业务体系；服务型制造体系3.0:
智能产品服务平台生态系统,面向产品生态系统全方位提供各类智能服务以用户为中心的设计（UCD）是指从用户的角度出发,对产品进行前期设计分析与规划,以用户为主体进行设计效果评测,完成产品的设计开发。该方法的主要特点是设计方案源于用户需求,且以用户主体进行评价,评价指标能体现用户的需求,设计方案更具可行性。设计驱动的公司使用UCD研究来发现人与产品互动的直观方式，他们关注的一直是如何解决产品的使用问题。因此，在UCD的研究中，研究参与者是研究的主题，使企业设计出有吸引力且便于使用的产品、界面、环境等。使用UCD研究的企业通过提高产品的可用性能来提升用户的满意度，进而提升用户的忠诚度。 STEAM教育是20世纪80年代美国为提升国家竞争力和劳动力的创新能力而提出的教育理念，由科学( Science)、技术( Technology )、工程( Engineering)、艺术( Art )和数学( Mathematics )等学科的英文单词简写构成。Fablab O|“数制”工坊，简称FABO，是以MIT为核心的全球FABLAB开源实验室网络的重要一员，创始人丁峻峰及多位成员毕业于全球顶尖设计学院，并任职于同济大学设计创意学院。FABO旨在打造国内一流STEDM教育引领品牌。
FABO发源于同济大学设计创意学院（College of Design and Innovation) ，“艺术与设计”学科连续5年QS世界大学学科排名亚洲第一，并成功入选国家“双一流”学科和上海市IV类高峰学科。2013年9月，在丁峻峰老师的主导下联合 MIT，在同济大学设计创意学院创办了中国第一家FABLAB实验室。FABO STEDM 课程被列入2020年“上海市素质教育优质课程项目资源”。课程经由上海格致中学、上海市同济黄浦设计创意高中、上海市宝山行知中学、北京一零一中学、北京八一学校、上海包玉刚民办实验学校 (YKPAO)，上海阿德科特国际学校（ADCOTE School）、同济附属实验学校（嘉定）等十多个中小学校开展的合作教学实践逐渐形成系统，并在更多学校普及推广及迭代。
Richard Buchanan (理查德·布坎南)是设计四秩序的提出者，他将设计对象分为四个领域:①以文字、图形等为媒介的符号；②有形的人造物；③活动与事件；④系统与环境。
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银发经济，又称老年经济，指以养老服务为核心，主要面向65岁及以上老年人提供多层次、多样化产品和服务的经济。银发经济是伴随中国人口老龄化而形成的新兴产业集群，围绕衣、食、住、行而展开。根据具体板块划分，可分为日常消费、医疗保健、休闲娱乐和生活保障，银发经济产业覆盖面广，具有广阔前景和巨大发展潜力。
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Ezio Manzini将社会创新定义为关于产品、服务和模式的新想法，它们能够满足社会需求，能创造出新的社会关系或合作模式。这些创新既有益于社会，又增进社会发生变革的行动力。
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T型人才的概念最早追溯到1995年，由哈佛商学院教授巴登(Dorothy Barton)在其所著的一本书《知识之泉》中提出。在设计领域著名的IDEO创新公司总裁Tim Brown，提出T型人才是综合运用设计思维能力的体现。
T型人才是指用字母“T”来表示人才培养的知识结构特点，“—”表示在横向上具备跨学科知识的广度和跨情景应用知识的能力，“l”表示在纵向方向上具备扎实的专业基础和能力，通过“T型”知识结构来培养创新型人才，现已成为世界最具影响力的创新设计概念之一。
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低碳经济在坚持可持续发展理念的前提下，生产方式低污染低能耗、经济模式低排放，通过努力开发新能源技术、不断优化产业结构、创新发展技术，使人们的生产生活观念真正得到转变，使经济发展与环境保护得到双赢。
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赋能系统是一个提供认知、技术和组织工具的系统，旨在让参与其中的社会角色获得能力的产品和服务系统。赋能系统提供改善协作组织的可达性、有效性和可靠性的一组产品、服务、沟通以及任何其他必要的事物
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严肃游戏是借助游戏形式实现知识获取或者技能提升的新型教育方式。相较于传统的教育方法，严肃游戏有更强的可接受性和可推广性，受众也更广。
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根据2003年公约的定义，非物质文化遗产是指被各社区、群体，有时是个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。
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（1）设计驱动式创新：罗伯托·维甘提（Roberto Verganti）在《设计驱动式创新》中提出设计驱动式创新，就是采用颠覆式创新的方式，针对消费者赋予商品的内在意义进行创新。
（2）渐进式创新：渐进式创新是指借助于深入分析消费者需求，提高消费者对产品的满意率，其主要推动力是对市场的深入分析。
（3）颠覆式创新：颠覆式创新是指通过技术的创新，借助于技术突破,实现产品性能的飞跃。
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①Reduce：节约资源，减少污染；
②ReevaIuate：绿色生活，环保选购；
③Reuse：重复使用，多次利用；
④Recycle：分类回收，再循环；
⑤Rescue：保护自然，万物共存。
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主动设计是指设计师创造真正的主动性地位，使设计成为发动机，提供驱动力，探索设计发展新的可能性及其路径，提倡一种自省精神。
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小蜜蜂们！保持心态！注意身体！历届学姐学长们旗开得胜，接过幸运符，愿我们精彩继续！祝愿大家顺利上岸！开心过年😺🧨！！！一起跟着嗡嗡设计中心学习吧！加油ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ
感谢相遇，愿我们一同成长，不负梦想，不负未来💪加油！![]()
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