例如预习功课，对即将学习的下一个章节进行了解，这就是主动学习的一种表现哦~这能够让我们在老师讲解前，就对新知识有一定的掌握，减少自己学习过程中的“阻碍！
当经历了一段时间的学习或一次知识的检测后，能够静下心来，对这段时间学习的过程进行反思。例如学习的规划是否合理，学习的效率如何才能进一步提升，并将其运用到下一个阶段中。
还有一种主动学习的表现就是会努力地弄明白所学的内容，对一些存在的疑惑不被动地“等靠要”，而是通过请教老师、询问同学来解决自己的困惑。
按照规定的时间完成学习计划，克制自己避免其他诱惑的干扰。对自己的学习有信心，相信自己一定能够进步，获得理想的成果。主动拥抱学习的人，一定会努力做学习的主人。
如何在平时的学习任务中，有意识地把被动学习转化为主动学习呢？
在学习过程中，我们时常需要记住某个字、某个单词的写法，许多人可能会选择一种看似勤奋但实则低效的方法——抄写。
但实际上效果并不理想。原因在于，抄写更多地依赖于手部动作，而大脑在这个过程中可能早已游离于学习之外，导致真正需要默写时却无从下笔。
那么，如何转变为主动学习呢？答案很简单，就是将抄写任务升级为默写任务。
比如，当面对需要抄写古诗词或文章的任务时，我们可以先花些时间背诵，然后再进行默写。在默写的过程中，我们不仅能够加深对内容的印象，还能筛选出那些仍然记不住的语句，进行加强记忆。
很多同学在复习时，习惯把所有课本翻上一两遍，但这样不仅费时，而且记忆效果也不好，甚至在此过程中，我们的大脑还会时不时神游天外。
所以，与其把课本内容翻来覆去地看，不如关上书自己拿出一张纸，尝试写出考点、梳理出课本内容的重点知识，甚至还可以将知识点汇总为一幅思维导图。
写完之后，再与书本知识进行对照，看看自己在哪些地方有疏漏，哪些地方卡壳了……再进行查缺补漏，会记得更牢固，对于知识之间的架构关系也会理解得更透彻、更清晰。
这个方法其实就是费曼学习法，很多人可能都听说过。简单的来说，就是把自己学习的知识教授给其他人。
但是在学习中，这种方法比较容易被误解为把所学内容死记硬背下来，然后能复述给别人就可以了。
实际上，这并不够准确。我们需要把所学内容在记忆过程中能加上自己的理解，然后把理解后的内容讲给别人听。最好还能够举出课本以外例子，通俗易懂的让别人听明白。
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