近年来，兴庆区始终高度重视教育工作，坚持把教育优先发展摆在经济社会高质量发展的突出位置，立足区情实际，精准把握时代发展脉搏，借力教育信息化发展东风，全面推进“互联网+教育”示范区建设，通过信息化基础设施提档升级、新媒体技术促进课堂教学变革、信息化赋能教育现代化发展，实现兴庆区教育质量逐年攀升。
在银川市第十五中学的智创梦工坊，智能机器人、3D打印机、VR体验、创意拼搭等让人眼前一亮。人工智能相关课程也在积极响应“互联网+教育”的背景下常态化开展。在七年级的一堂智能机器人课程上，老师通过“互联网+”技术向学生展示机器人的操作技巧，学生们一边自己动手操控，一边体验着科技带来的便捷。
“人工智能的这些创新素养课和我们每天学习的语数外有很大的不同，它特别考验我们的动手实践能力，不仅开阔眼界，也学到了很多课本上没有的知识。”七年级（10）班的白嘉怡说。
近年来，兴庆区作为自治区确定的首批“互联网+教育”示范县区，在教育信息化建设中，不断发挥示范区引领功能。通过对兴庆教育城域网及学校网进行IPV6扩容升级改造，建设智慧教室、互动课堂，推进课堂教学方式、课程结构、学习模式、评价标准改革，推进教育资源共建共享，提升教师专业发展能力等，畅通教育信息化发展的“高速公路”，为宁夏“互联网+教育”和教育数字化转型贡献了兴庆经验和兴庆智慧。
在兴庆区实验第二小学三十小校区四年级三班的课堂上，每个孩子都低着头看着桌面听课，与以往不同的是，每个桌面上都内嵌了一个电子屏，老师通过手中的平板把课程内容传输到每个孩子的电子屏上，这就是“数字课桌”。
在“数字课桌”上，同学们通过动手操作，完成老师布置的任务，直接在“数字课桌”上作答和提交，教师端通过投屏分享进行随堂习题讲题。在兼顾趣味学习的同时，通过随堂随练掌握知识，锻炼动手操作能力，提高学习的热情。“下课之后我可以通过自己的‘数字课桌’看到课堂报告，就可以知道我要改正哪些，学习就有很大的提升。”四年级三班学生黄佳琪说。
据了解，数字化终端“数字课桌”通过把教师备案手册、学生学习手册、多媒体课件等资源成果放入其中，让技术和课程资源深度嵌入教育装备。推进“云”端可用的数字化资源流动起来，去适配到每一个学生的“端”，实现“线上资源+线下互动+整体性学习体验”。“这个模型不仅实现了课堂教学数据过程性记录评价，还培养了学生自主学习、自主探究和合作学习能力，有助于我们精准化教学，提升我们的教学质量。”教师马晓红说。
近年来，兴庆区不断提升教育信息化硬件设施和平台开发利用水平，将数字技术应用于教育教学领域，为基础教育高质量发展注入强大动力。
“过去我们去一趟兴庆区通贵中学开展教研活动需要将近1个小时，现在有了‘在线课堂’，把路上的时间都挪到了教研讨论上，这是好事儿！”银川市第十七中学语文教师虎会福说，“在线课堂”是借助“互联网”东风进行城乡教育科研的新模式，在各科中开展校校联合集体备课、听评课等活动，并借助“在线课堂”进行现场互动、指导，有效提升了农村学校青年教师的专业成长，同时还解决了到农村学校路途远等困难，增加了教研的互动性。
机器人编程、3D打印、无人机……在兴庆区实验第三小学的科技创新体验中心课堂里，同学们“玩”得不亦乐乎。在校园里设置的科技创新体验中心，设有无人机编程教室、机器人编程室、机器人搭建教室、综合科创实验室。人工智能农业沙盘、智能传感器模块套件、M-bot机器人编程、3D雕刻机、无人机以及VR眼镜课程套件等设备，也走进了学生们的日常课程中。
近年来，兴庆区着力打造教育高地，与时俱进推进“互联网+教育”，立足课堂教学改革，不断深化信息技术与课堂教学深度融合，以信息化赋能力推教育高质量发展。建成智慧教室、互动课堂和创客教室等，不断促进优质教育均衡发展，持续实施教育质量提升工程，推动教育信息化迈向现代化，让教育发展成果更多更公平惠及群众。
兴庆区融媒体中心
文|王雨岩
监制|于凌 编审|高星 编辑|李双静
