习与智长 化与心成——四川省付顶斌名师工作室赴雅安工作站送教送培暨地理项目式教学研修活动

四川省付顶斌名师工作室赴雅安工作站送教送培暨地理项目式教学研修活动

习与智长

化与心成

雨城区教育局党组成员、师培中心主任吴文强发表讲话。吴主任进一步强调了本次活动对于推动地理教育创新，提升教学质量的重要意义，并勉励教师们把握机遇，积极参与，共同书写地理教育的新篇章。

领衔人付顶斌在随后的发言中，详细阐述了此次活动的目标与安排，他满怀期待地表示，希望通过本次活动，能够为教师们提供更多宝贵的学习机会和交流平台，共同探索地理项目式教学的无限可能。

开幕式圆满结束后，一场场精彩纷呈的专家讲座随即展开。工作室领衔人付顶斌率先登场，以《三新背景下地理项目式教学研》为题，深入浅出地分析了新时代地理教育的挑战与机遇，为教师们开启了一场思想的盛宴。

紧接着自贡市教育科学研究所的资深教研员郑健为教师们带来了题为《重视地理概念教学，落实学科核心素养》的专题讲座。郑老师深刻剖析了地理概念教学在构建学生核心素养体系中的基石作用，强调了这一概念对于提升学生地理学习能力和解决实际问题能力的重要性，为教师们提供了新颖的教学视角和实践指导。

随后，雨城二中的张宁老师带来了《为什么要在地理教学中推进项目式教学》的专题讲座。张老师从理论与实践两个维度出发，详细阐述了项目式教学在地理教育中的独特价值，为教师们提供了丰富的教学案例和思考方向，激发了大家对项目式教学的浓厚兴趣和探索热情。

行走的生命故事：生命的美好相遇

2024年12月4日—6日，我们工作室团队到了雅安雨城区开展研修活动。工作站张宁团队策划了研修活动整个过程，安排周到，组织严谨，这是一次美好生命的相遇，收获颇多。

我们遇到了雅安市地理教研员陈老师与工作室团队的交流，遇到了雨城区教育局领导吴主任的现场指导，得到了雨城区第二中学领导和师生的欢迎，得到了雨城区成都实验外国语学校领导和师生的欢迎，雨城区第二中学邱书记现场致欢迎词，我们感激之情油然而生。两个学校的地理组老师全程参与，展示生命的精彩。我们感受到了美好生命的相遇，感受到雅安人的热情。

我们遇到了地理项目式教学的理论探索的美好生命，比如工作室领衔人的《三新背景下的地理项目式教学案例的研究》，自贡市地理教研员郑健老师的《重视地理概念教学落实学科核心素养》、雨城二中张宁老师的《为什么要在地理教学中推进项目式教学》让大家在研修中提升项目式教学理论水平。

我们遇到了地理项目式教学的实践课程开发的美好生命。如成都七中万达的庄三老师的“如何在学校打造一个雪山观雪台”、雅安中学吴雪玲老师的《烟雨润雅州，茶香盈古道》研学案例展示，绵阳陈堂会老师的《海陆变迁》的说课展示、课堂教学展示，雨城区成都实验外国语学校何山老师的《如何进行餐饮门店选址》项目式教学案例展示等，让大家在研修中提升项目式教学实践操作能力。

在研修活动中，我们遇到了地理教学与信息技术深度融合探索的美好生命。来自雨城二中的官周鑫老师的《国家基础教育精品课制作技巧分享》让我们提升了《基础教育精品课》的认识，提升了信息技术运用的能力。便于大家更好的开发制作项目式教学作品。

这次研修活动有项目式教学理论的探索，有地理核心素养的实践案例展示，有如何组织工作站研修活动的示范，有如何发表文章的做法展示。

这次展示活动是雅安工作站地理项目式教学研究与实践的展示，也是我们工作室地理项目式教学研究成果的推广。我们在交流互动中前行，在研修中前行。

这是一次生命的美好相遇，我们在相遇之后继续前行，在教育现代化的征程上，我们从名师迈向卓越，在教育家精神的弘扬和传承中提升生命的高度，成为有生命高度的地理教师。

在这次项目式学习培训的经历中，我深刻领悟到了三个核心要点：榜样的力量、团队协作以及勇于实践。

首先，榜样的力量如同一盏明灯，照亮我前行的道路。付老师及工作室伙伴在培训中的表现，无论是对活动细节的极致追求，还是对具体问题的深入剖析，都彰显了严谨的学习态度。这让我深刻认识到，唯有全身心地投入，方能实现真正的成长与蜕变。

其次，团队协作精神不可或缺。在项目学习的征途中，我们时常会面临复杂而艰巨的挑战，单凭个人的力量往往难以攻克。然而，当我们工作室成员团结一心，通过思想的交流与碰撞，汇聚众人的智慧与力量，就一定能够获得成功。

最后，实践是项目式教学的灵魂所在。只有通过亲身实践，我们才能对项目式学习有更深入、更透彻的理解和掌握。同时，实践也是将教育理念转化为研究成果和教学成效的桥梁。唯有在实践中不断探索与尝试，我们才能真正领略到项目式学习的魅力与价值。

12月4日-6日，四川省付顶斌名师工作室一行来我的雅安工作站开展了送教送培暨地理项目式教学研修活动，带来了专题讲座、案例分享、优质课展评，为我们工作站与雨城区工作室的所有成员带来饕鬄盛宴。

领衔人付顶斌老师的《三新背景下地理项目式教学案例研究》为我们如何深入开展项目式教学提供指导；郑健老师的《重视地理概念教学，落实学科核心素养》的专题讲座，深刻剖析了地理概念教学在构建学生核心素养体系中的基石作用，通过实例讲解指导大家如何引导学生关注概念，通过重视地理概念的教学来落实学科的核心素养。庄三老师向我们展示了“如何在学校打造雪山观雪台”的项目式教学为教师们提供了实践指导。陈堂会老师《海陆变迁》的说课和课堂教学展示，让我们更明晰了一堂好课标准。

另外，我们工作站的吴雪玲老师的《烟雨润雅州，茶香盈古道》研学实践活动与何山老师《如何进行餐饮门店选址》的项目式教学案例都得到各位的精彩点与中肯的建议，这为我们的实践操作提供了更强有力的帮助。在研修活动期间，我们团队也通过不断的学习和实践，在个人专业成长方面取得长足的进步。

参与工作室的培训，不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼，每次我都收获满满。这次在雅安工作站承办的活动中，我听了两堂课、六场讲座。在培训中，我领略了名师们的风采，他们深厚的专业素养和独特的教学风格让我深受启发。通过学习，我更加深入地理解了地理学科的本质和内涵，掌握了更多项目式教学的方法和技巧。

同时，我也认识到了自己的不足和差距，明确了今后努力的方向和目标。一是，学习《三新背景下地理项目式教学案例的研究》的相关资料内容，主动研究，为课题多作贡献；二是，深耕课堂，加强研究，专注学生学科核心素养的培养；三是，结合所在地区和学校、学生实际，尽可能的开展项目式教学活动；四是，多参加地理活动，如赛课、录制精品课等；五是，加强辐射引领。

这次培训让我更加坚定了自己的教育信念和追求。我将把所学所得应用到今后的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生的成长、工作室的发展贡献自己的力量。

《空杯慎思，沉淀提炼》

每次研修，都是又一次空杯、沉淀、思考、再出发的过程。本次工作室雅安研修，受教良多，反思更甚，未来更明。

付顶斌老师用“研究自己、研究学生、研究教学”指明了研修路径，用“有希望、有事做、能爱人”导航了幸福模式；郑健老师由表及里深入浅出、概论案例相得益彰，阐明了“概念教学”的核心价值和操作范式；庄三老师“根植乡土的项目式教学活动设计”，翔实生动地阐述了项目式教学活动开展的步骤，科学示范了研究成果提炼方法；张宁老师将省、区工作室有机结合，充分整合雅安地区城、乡资源，让项目式教学在地理课堂、实践探究中并蒂生花，尤其是工作站官周鑫老师“精品课制作”保姆级教程、吴雪玲老师“烟雨润雅州，茶香盈古道”项目实践探究成果、何山老师“如何进行餐饮门店选址——茶颜悦色+烤酱”选址竞标及评价，让数字化方式转化项目式教学成果至精品课的路径清晰明朗，让地理项目式教学在提升学生地理实践力等核心素养的价值深度彰显。

本次工作室研修活动中，我也进行了说课、上课展示探讨，尤其感谢工作室和听课老师们的鼓励，结合人教社微格课展示学习心得，反思自己展示过程，在教法精进、环节精致、语言精练、时间精准等方面，还有很多需要大力精进之处。展望未来，将和工作站、教研组伙伴们一道，心态空杯行动务实，不断提升自己和工作站的宽度深度张力生命力！

12月4日-12月6日，我们四川省付顶斌名师工作室一行老师在雅安雨城区进行了为期3天的研修学习。首先工作室领衔人付顶斌老师给大家做了《三新背景下的地理项目式教学案例的研究与实践》讲座，在讲座中要求大家加强网络教研，数字赋能教学质量的提升，加大初高中教学衔接，多进行“教—学—评”一致性的实践探究，对标课程标准，改进教学方法，多向身边的教育家学习，弘扬教育家精神。通过付老师的讲座，让我们明白了作为一名教师，要活到老学到老，要有教育情怀，做一个有生命气息的教育家！

陈堂会老师的《海陆变迁》说课和课堂展示，给我们示范了一堂优秀的说课和课堂教学，让我们领略到了一名优秀教师的基本素养和课堂教学能力。张宁老师和郑健老师，给我们从国家层面、地理学科方面以及学生发展角度等方面讲解了为什么要在地理教学中推进项目式教学，让我们明白了项目式教学的必要性和可行性，让我们重视地理概念教学，通过项目式教学落实学科核心素养。

庄三老师、何山老师、吴雪玲三位老师给我们具体展示了项目式教学的活动设计案例，让我们可以结合本校实际进行模仿学习，实操性比较强，让项目式教学更好地落地。

官周鑫老师最后讲解了国家基础教育精品课制作技巧，堪称保姆级别的制作技巧分享，让我们从技术层面上得到了全面提高，对于工作室以后的辐射引领作用方面起到了助推作用！

三天的研修活动大家学习的意犹未尽，三天的研修为大家提供了一个互相交流学习的好机会，期待下次再进一步的交流学习。

12月4日—6日，我有幸参加了四川省付顶斌名师工作室赴雅安雨城二中和成都实验外国语雅安校区的地理项目式教学研修活动。本次活动通过亲身参与和实践，不仅掌握了相关理论知识还提升了自己的综合素养，学习颇多，受益匪浅。

首先我们工作室领衔人付顶斌老师以“三新背景下地理项目式教学研究”为题开展专题讲座。付老师从项目式教学的理论结合自己教学实际全面的分析了项目式教学的优势与教学成果。同时不断号召我们要跟上时代的步伐，充分利用现代技术（如：AI技术），主动研究“三新”要求，用项目式思维推进自己的日常工作，提升自己的教学和科研能力。注重教书育人，弘扬教育家精神。

其次，郑健老师以“重视地理概念教学，落实学科核心素养”为题作了专题讲座。郑老师就地理概念的含义、地理概念的教学重要意义、地理概念教学中存在的问题及教学策略，结合自身教学实践和高考真题进行了全面分析。这让我更加清晰了地理概念教学对学生的重要性，同时也让我在以后的教学中明白怎样关注和讲解地理概念。张宁老师以“为什么要在地理教学中推进项目式教学”为题作了专题讲座。张老师从国家层面、从地理学科层面和学生发展角度全面的讲解了推进项目式教学的必要性和重要性，这坚定了我们团队研究和运用项目式教学的信心。庄三老师从理论到实践，她以未来城市建设项目式和雪山下的公园城市——如何在学校打造一个雪山观雪台为例，全面的讲解了自己实施项目式教学的操作过程，她结合本校实际情况，设计了一个有特色的项目式案例，给我们提供了一个可学习、可借鉴的真实案例。

最后，吴雪玲老师展示“烟雨润雅州，茶香盈古道”，陈堂会老师为我们展示了四川省一等奖课例：“一眼亿年——海陆的变迁”，何山老师以“如何进行餐饮店铺选址”为例的高中地理项目式学习教学案例展示，官周鑫老师分享国家基础教育精品课制作技巧。几位老师的课堂展示都充分利用基于问题解决，激发学生的地理思维，全面提升学生综合素养。同时老师们充分利用赏识教育，激发学生学习自主性，让地理知识在课堂上自然生成。本次活动学习内容丰富多彩，不仅有理论支撑，同时有大量的优秀案例分享，这都为我们以后的教学和教研提供了榜样，指明了方向。我将把这次研学活动学习的内容尽可能的运用到自己的工作站，和工作站的其他老师一起实践项目式教学研究。

每次参加名师工作室的活动后，都是自我的反思和总结的过程。付老师精心设计的每个培训项目如同知识海洋中的璀璨灯塔，为我的教育教学思路指明了新的方向，带来了深刻且多元的启示与思考。

这次比较深刻的是几个老师都精心准备了项目式教学案例的设计和现场展示。他们设计的项目式教学案例以其精巧的设计、环环相扣的任务环节令人印象深刻。它不再将知识局限于传统的碎片化传授，而是构建起一个完整且真实的情境任务体系，学生置身其中，犹如在现实世界中探索未知。从项目启动时对核心问题的界定，到资料收集、小组协作探究，再到最终成果展示与评价，每一步都充分调动了学生的主观能动性，培养了他们的批判性思维、团队协作能力以及解决实际问题的能力。学生们围绕项目主题展开深入调研，他们需要运用多学科知识，像历史学家般挖掘资料、如社会学家般分析现象、似工程师般设计解决方案。这种学习模式打破了学科壁垒，让学生深刻体会到知识的相互关联性与实用性，真正实现了从“被动接受知识”到“主动探索知识”的转变。让我对项目式这种教学方式有了逐步清晰的认识。

通过这次培训我深感教育教学理念与方法创新的重要性与紧迫性。在未来的教学实践中，我将积极尝试引入项目式学习模式，结合地理学科特点与学生实际情况，精心设计富有启发性与挑战性的项目任务，让学生在实践中学习，在探索中成长。总之我相信，唯有不断学习、借鉴先进的教育理念与方法，并勇于实践创新，才能在教育的道路上不断前行，为学生的成长成才铺就坚实的道路。

初冬时节，为赴一场项目式学习的约会，走进雨雾濛濛的雅州。青衣东去，边茶尤香。女娲补天，心神情异。无尽烟雨，天赐润泽。雨城二中，特色兴校。手持银枪，凝息定身。摔跤健儿，身手矫健。足球场上，快步如飞。校内校外，彰显生机。素质教育，枝繁叶茂。

培养本土教育家，国家项目。终其目标，民族振兴，教育强国。驱动手段，名师工作。扎根课堂，深耕教育。观摩教学，聆听讲座。

手眼并用，勤写善思。案例展示，精彩纷呈，学其经验，牢记方法，为我所用。相互交流，思维碰撞，灵光闪现。奇思妙想，精心设计，铭记于心，返程实践。

特色资源，融于项目。地理观察，穿越时空，历史长河，璀璨星光。

大渡河横，二郞山高。道路万里，行则将至。巍巍丰碑，项目铸就。

2024年12月4—6日参加了四川省付顶斌名师工作室赴雅安工作站送教送培暨地理项目式教学研修活动，4日下午到达查尔顿酒店，晚饭后稍事休息

就在付老师组织下在大厅集中，付老师就近期工作室要完成的任务和明年规划做出了要求，并进一步明确了后面两天的研修学习任务。

5日上午，工作室领衔人付顶斌老师做了题为《三新背景下地理项目式教学研究案例的研究与实践》的专题讲座，讲座中提到杜威：“教育即生活，学校即社会”和陶行知：“生活即教育，社会即学校”两人对教育的不同提法引起了我的深入思考，我认为两种理论反映了中美社会整体教育思想的明显差异，杜威的两句话重心在后面两个词，即“生活和社会”，反映美国强调在生活和社会中贯入教育，以实践为重心，更多从实践中获取知识与思想；陶行知的两句话重心也在后面两个词，即“教育和学校”，反映中国历来强调学校的教育，从学校获取知识与思想，轻视从实践途径中获取知识与思想，所以基于真实情境项目式教学的研究与推广有利于逐渐改变多年来的传统教育思想，在实践中创新，有利于追赶现代科技文明，利于富民强国。

学习了教研员郑健老师的《重视地理概念教学，落实学科核心素养》讲座，有利于厘清地理教材的重要概念，促进教师教学和学生学习，提高学生的认知能力，增强学生的综合思维能力。

5日下午，雨城二中张宁老师的专题讲座《为什么要在地理教学中推进项目式教学》，从国家层面、地理学科层面和学生层面全面分析了推近项目式教学的必要性，如何提升学生创新思维能力和自主学习能力。成都七中万达庄三老师题为《根植乡土的项目式教学活动设计》的项目式教学案例展示，呈现了丰富精彩的项目式教学实践案例设计，可以启发各校进行基于校园环境的项目式教学实践教学。四川省雅安中学吴雪玲老师的《烟雨润雅州茶香盈古道》结合当地茶马古道的历史地理环境，进行实践性的茶产业研学活动提高了学生的实践能力和自主学习能力。

6日上午，绵阳英才学校陈堂会老师《海陆变迁》一课从雅安的乡土素材导入，引导学生探究、思考、动笔、动手演示等环节，充分调动了学生的自主学习，师生互动非常好，充分肯定学生的闪光点，极大的调动了学生的积极性，培养学生的自学能力，课堂氛围、教学效果非常好。

成实外雅安校区何山老师的《如何进行餐饮门店选址》地理项目式教学案例，展示了基于真实情境的工程招标实践教学，既利于巩固教材地理知识，又利于学生融入社会，提高综合思维能力。6日下午到雅安茶厂进行了短暂的综合实践考察，紧密结合了地理学科特点。总之，这次研修活动内容充实，行程安排紧凑，从理论到教学案例，从校园到综合实践考察，收益颇多，对我们回到各学校开展项目式教学有很好的指导意义。

学习之路雅安行

四川省付顶斌名师工作室赴雅安工作站送教培暨地理项目式教学研修活动从齐唱国歌弘扬家国情怀拉开序幕。活动内容丰富，包括课堂教学观摩（说课、上课）、专题讲座、项目式教学设计分享、精品课制作技巧等。活动展示了先进的教学理念和方法，更体现了课堂以学生为主体教师为主导，教学不仅是知识的传授，更是情感的交流和智慧的启迪。讲座不仅拓宽了我的视野，也让我对教育有了更深层次的认识和思考，平时教学要形成自己的教学风格，对组织教学要有自己的思考，对某一知识点要有内涵和外延学习。通过这次活动，我开始反思自己的教学实践。让我逐渐意识到，作为一名教师，需要不断更新教育观念，掌握新的教学技能，以适应教育发展的需要。通过这次活动，深刻感受到教育的力量和教师的责任，将把在活动中学到的知识和经验应用到自己的教学实践中，向工作站优秀学习，不断探索和前进，把自己作为一个项目主体，进行项目式研究，延续生命教育。