行走在教育之路上，
一路繁花似锦，
绽放出朵朵爱的花蕾。
一路浅吟低唱，
唱出教育的婉转悠扬。
每一个教育者都以满满的正能量，
在幼教领域乘风破浪。
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分发挥集体教学活动在促进幼儿学习和发展中的重要作用，2024年10月22日上午，我园特邀黄忠老师来园指导。此次活动的开展，以赛促训，切实提高了宝华镇中心幼儿园教师的艺术领域集体活动水平，在这浓郁的交流探讨氛围中，碰撞出智慧的火花，充盈着收获的喜悦。
中班美术《亮晶晶的泡泡》
本次活动选择泡泡作为绘画对象，通过观察、想象、创意添画的方式，鼓励幼儿运用借形想象的方法，添画出有趣的物体形象。同时，在活动中通过自由创造、表达和交流，发展幼儿的创造想象力及语言表达能力。
活动中，师幼配合十分密切，孩子们的专注力特别强。但是过程中如果能更多运用多媒体课件激发幼儿更多想象空间，在难点突破时效果会更好。
大班美术活动《好玩的吹塑纸版画》
在《吹塑纸版画》美术活动中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。幼儿对吹塑纸版画这一新颖形式充满好奇，但操作起来也存在一定难度。我通过详细讲解和示范，引导幼儿逐步掌握刻、印等技巧。同时，我也注意到幼儿在创作过程中出现的个性化想法，鼓励他们大胆尝试，表达自我。回顾本次活动，我发现自己在激发幼儿的创造力和想象力方面还需加强，画面没有预想的丰富。未来，我将更加注重培养幼儿的创新思维，让他们在美术活动中找到更多的乐趣。
大班美术活动《水墨画：熊猫》
大班美术《水墨画熊猫》整个活动通过轻松愉悦的氛围，在悦情悦创中引导幼儿掌握用浓墨、淡墨表现大熊猫的外形特征，在浸润无声，悦动有情中体验画水墨画的乐趣，感受中国的传统文化。
大班美术活动《斑马的魔法衣》
本次活动充分体现了幼儿是课堂的主人这一理念。以幼儿为主体。过程中引导、激发幼儿进行积极探索，主动思考。每一个环节幼儿都积极主动参与有效地完成活动任务。希望在日后的教学活动中在各环节的衔接方面能够再流畅一些，鼓励幼儿在课堂中有更多思维的发散。
活动结束后，教师们共同研讨、互评。黄老师从关键经验的适宜性、教学目的的准确性、环节合理性和层次性、师幼互动的有效性等方面进行了分析和点评。《亮晶晶的泡泡》这节集体活动中，教师的内容选择有创造，目标设定准确。但在活动前可以给予幼儿相关经验准备，让幼儿在有圆形添画的基础下进行集体活动，相信幼儿会有更多的创造力。同时，活动过程中若请幼儿示范，当幼儿的表述违背我们的重难点达成时，教师应当给予一定的纠正。《好玩的吹塑纸版画》活动中在感知环节，可以让每个小朋友都摸一摸、捏一捏、撕一撕，这样孩子能充分感受到吹塑纸的特性。同时可以将教师的小结与示范部分结合起来，既节约时间又体现难度递增。《水墨画：熊猫》活动是建立在幼儿已有经验之上的。教师在活动过程中能够抓重点、语言简练。但活动中还应增加真实大熊猫生活中不同动作状态的图片，便于幼儿了解熊猫不同的姿态。还可以让幼儿自由表演熊猫的动作，以便幼儿获取直接经验，更好地用水墨画形式创作不同动态的熊猫。《斑马的魔法衣》活动难易适中，符合大班幼儿的发展水平，教学设计较完整。在整个教学活动中，幼儿都能跟着老师的节奏来学习，顺利地达到了教学目标。建议在活动过程中幼儿自主设计环节，能展示一些更丰富的魔法衣的图案。
教无涯，研不止。每一次教研就是一次思维的碰撞和学习的迭代。通过学习，我们会以更饱满的热情投身到美术教学工作中，和孩子们一起在美中学习，收获美好。
编辑 | 王梦玲
审核 | 卢媛媛
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