交流促进步，求索无止境。为扎实推进课堂改革，打造高效课堂，落实新课标理念要求，丰富教研活动形式，促进校际间教研活动的有效开展，进一步提高教学的有效性，实现学校之间的相互交流，2024年10月16日下午，蓬安二中生物教研组与周口中学生物教研组开展了以“新教材新思维， 联合教研展风采”为主题的联合教研活动。
本次教研活动分“课堂展示 ”和“交流研讨”两个部分。
第一部分：同课异构展风采
蓬安二中周亚东老师执教人教版（2024）七年级上册《动物体的结构层次》。在教学过程中，周老师以鱼的发育过程为情境贯穿整个教学过程，着重讲解了“细胞→组织→器官→系统→个体”这个核心概念，尤其是解释了名词 ——细胞分化，并带领学生认识各种组织的类型。最后用所学的知识回到了情境中提出的关键问题，厘清了鱼的结构层次。
周口中学张琴雯老师在教学过程中以个体发育的视频创设情境，逐层设问，构建了个体发育概念模型。又通过创设活动，一步一步引导学生认识“细胞→组织→器官→系统→个体”知识点，最后以胃和消化系统引导学生得出生物体结构与功能相适应的核心概念。
第二部分：交流研讨亮火花
课堂展示结束后，两校老师们围坐一堂，进行了一场真诚的集体评课活动。先由两位老师介绍各自的教学设计思路，然后生物教研员李益春老师作了点评，他肯定了两位老师的课堂教学，并结合新课程标准，对两校教师的教学提出了中肯的建议：一是无情境不上课，无情境不命题，课堂的情境要贯穿始终，用情境提出核心问题。二是关于概念的提出方法，应由事实推导概念，遵循从现象到本质的认知规律，在过程中开展活动，培养学生科学思维和科学方法。三是根据最近发展区的理论，提出可问、值得问的问题，搭建学习台阶，用已知的已有的知识、技能解决未知的可解决的现实问题。四是应按大量事实—小概念→次位概念→大概念的顺序，从而形成核心观念，将核心素养的培养贯穿教学过程始终。
接下来，周口中学杨平老师、蓬安二中邓俊慧老师分别对老师的授课作点评。杨老师重点从两位老师课堂教学细节的处理上进行点评，邓老师则从课程标准的落实上对两位老师的教学作了肯定评价。
志同越山海，携手共前行。本次校际教研活动对于两校而言，是一次难得的交流机会，是对教学思维及教学方法的探讨分享。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。联合教研，不仅增进了兄弟学校生物学科教研组的交流，还更新了老师们的教育理念。交流互鉴，为提升两校教师的教学水平、教学能力起到了积极作用。
图文：邓俊慧、何菊
编辑：刘 乐
初审：范家凡 杨习琼
审签：冉春梅
