共 植 绿 意
研 途 致 远
—双流区永安片区2024年专题研讨活动—
岁末的十二月，是迎来新开始的时节
在这岁末的十二月
我们持续积攒这一年的收获
只为来年共促孩子更好的成长
孩子天生热爱大自然，幼儿园的种植地是孩子亲近自然、探索自然的重要场地之一。虞永平教授曾提到：种植不是幼儿园额外的任务，种植园地不是可有可无的；幼儿园之“园”的本意就是种植的地方和娱乐的地方，种植应该是幼儿园的应有之义。12月3日，我园聚焦“户外种植区环境创设与材料投放常态化自我评估标准”开展了双流区永安片区专题研讨活动，永安片区组长徐燕园长，机关幼儿园龚海婷、张茂竹老师，永安片区各园园长、骨干教师参加了本次活动。
PART 01
汇实施•展过程
自我评估标准的建立不是一蹴而就，而是需要一轮又一轮的实践与反思。活动开始时空港三幼曾梦琪老师作为种植小组的代表，从小组教研工作安排、《户外种植区活动环境创设与材料投放自我评估2.0》构建过程、教研收获及展望三个方面进行了详细汇报，既充分展现了小组教研情况，又为本次活动铺垫了背景。
PART 02
观现场•思支持
实践是教研成果的落地，也是激发持续教研的重要环节，专家、老师们分别走进了我园种植园地、植物角，观摩了区域中的环境创设、材料投放及现场活动。
在种植园地中，中三班的孩子和何钰婷老师围绕着“莴笋长虫了”的情况，讨论了除虫方法，并利用各种工具走进种植地开展了“除虫”活动，活动展现了孩子对种植作物的精心照料，也展现了种植园地中环境、材料给予孩子探究、操作的支持。
在植物角中，大一班的孩子和陈雪玲老师正忙着验证“花生苗到底有没有增多？”、忙着观察记录“花生苗的高度、叶子的数量”，在一次次观察、记录、讨论中，孩子们穿梭在工具区、土培区不断深入着自己的探究，充分展现植物角环境、材料对发展孩子科学探究能力的支持。
PART 03
研环境• 得收获
集体研讨让教研氛围更为活跃，集思广益让教研成果更丰富。现场观摩后，我园业务副园长罗丹梦组织老师们基于“种植区环境创设与材料投放常态化自我评估标准 2.0版本是否适宜？需要怎样调整？”这两个问题，展开了小组讨论与分享。
接着罗园长运用“遗珠拾粹”的教研方式，激发老师们结合今日的所思所想对照《户外种植区活动环境创设与材料投放自我评估2.0》，进行逐条梳理，使评估标准更加清晰、完整。
PART 04
评活动• 展未来
活动的最后，永安片区组长徐燕园长、机关幼儿园张茂竹老师充分肯定了本次活动，说到本次活动形式多样、教研内容丰富、效果务实；并表示以这样的方式推动片区教研活动是切实可行的，未来将继续夯实教研，提高园所自我评估的能力。
种植区的创设是孩子的需要
自我评估的深入是新时代园所发展的需要
“教”学路漫漫、“研”途皆风景
一切为孩子，为了孩子的一切
我园将继续在片区的带领下
通过不断教研和实践提高园所保育教育质量
共赴美好的教育之路
文字：陈雪玲
图片：张 宇
排版：郝 玉
初审：陈雪玲
复审：田云亚
终审：张淑梅
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