“环”聚主题
“境”由童创
环境无声，教育有痕。
如果环境会说话，
那么幼儿园的环境，
一定在诉说着孩子们的故事。
每一种材料，每一隅环境，
蕴藏着种种成长的可能。
在奇思妙想间，
是种种童趣惊喜，
是个个盎然的起点。
孩子在环境中看见、闻到、摸过
与之产生链接与互动，
教育就发生了…
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，促进幼儿的发展”。为落实《纲要》精神倾听孩子的声音，追随孩子的脚步，发挥主题环境对幼儿学习与发展的作用，引导教师更深刻地意识到主题环境创设对幼儿园教育的重要性，提升教师的环境创设能力，11月8日我园开展“环”抱主题，共“创”成长”班级环境创设观摩评比活动，创设适宜的环境，促进幼儿的全面发展我们一直在路上。
01
走进现场
本次评比采取“走现场、共参观、听讲解、聚点评”的方式，邀请家长代表、帮扶姐妹园与各班老师共同参与，为园所发展提出了和儿童有关的意见，促进环境创设质量进一步提升。
走现场、共参观
各班老师分别从班级主题课程到班级主题环境的设置，主题性区域环境创设以及幼儿表征、材料投放等方面向大家做了详细介绍，每一处都彰显着老师们的用心，能看出以儿童为中心的班级环境中，处处体现着幼儿的成长历程。各班老师分别从班级主题课程到班级主题环境的设置，以及主题性区域
走进现场
02
主题墙面创设
主题墙面创设中，幼儿在实践中充分观察和感知，以多种方式记录下自己的收获。
小二班以照片的形式记录下幼儿自己尝试穿衣，学会拉拉链的瞬间，以绘画的方式表达自己的感受。
主 题 墙
中二班以绘画的方式记录下自己做值日生的好办法，与同伴共同分享自己的想法，以帮助大家更好的完成值日生工作。
我当哥哥姐姐了
百家姓是中华民族传统文化的重要组成部分，大二班为了解班级姓氏情况，以柱状统计图的形式呈现，幼儿通过观察，运用绘画的方式记录他们从图中发现的信息，促进幼儿数据分析及语言表达能力。
扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，当扎染艺术遇到可爱的孩子们，会碰撞出怎样的火花呢？大三班的小朋友们围绕“在布上染出漂亮的图案”这一目标，解决了“不会扎皮筋”、“棉布没有染上色”等问题，认识了多种扎结的方法，孩子们在一块棉布、几滴染料中体会到了数不尽的欢喜与快乐。
03
主题性区域活动创设
在主题下区域活动创设中，幼儿积极参与和探索，以多元形式展现出自己的创意。
大一班在主题性区域创设方面，语言区以皮影为切入点开展皮影戏活动，让幼儿在语言表达与故事演绎中感受皮影文化；科学区聚焦光影主题进行探索，使幼儿在光影的奇妙世界里发现科学奥秘；美工区则围绕皮影戏人物形象，采用线描画的方式进行创作，通过不同的区域游戏将主题有机贯穿其中，让幼儿在各个区域活动里深入体验与主题相关的不同内容，促进幼儿全面发展。
大三班在主题性区域创设时，美工区开展扎染活动。之后，充分利用扎染作品进行各区域的环境创设，像用于门头的装饰、制作成吊饰等。这一过程中，注重调动幼儿的积极性，鼓励幼儿积极参与到环境创设中来，使幼儿在主题性区域创设中有更多的参与感与成就感，同时也将美工区的扎染活动成果有效融入到整个班级区域环境之中，强化主题性区域创设的整体性与幼儿的主体性。
04
习惯养成墙面创设
习惯养成表征中，幼儿用绘画、录音等创意活动表达自己的想法、情感和体验。
大一班的幼儿通过和同伴的讨论，用绘画的方式记录他们发现的一日活动环节中，更多可以阅读的时间以及阅读本身的乐趣。
中四班幼儿通过专注倾听来开启独特的体验，倾听预约墙像是一座桥梁，连接着不同的倾听时刻。照片呈现出幼儿无论是在园的倾听时刻，还是在家的倾听时刻，都积极参与，构建更为丰富的情感纽带。
中一班的幼儿在“每日听一听”中收获着声音带来的丰富信息，也记录着专注倾听中美妙时刻。
在多元丰富的环境和材料的支持下，各班幼儿以有趣且易于理解的表征方式，展现着他们的想象力和创造力，表达着在生活、交往、学习方面的习惯养成。
05
互学共享,“研”续成长
观摩结束后，在田云亚业务副园长的带领下进行了一场以推进主题性区域活动的创设与组织的深度教研，家长代表及老师齐聚一起，分享着自己的所想、所学、所获和建议，大家畅所欲言，互赏互学，就观摩中发现的亮点与不足进行剖析，深入探讨基于儿童视角的主题性区域创设。
这次的环创评比活动，不仅为老师提供了深刻的学习、交流、分享的机会，也帮助教师们在创设主题性环境创设上有更多的思考和创意，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定基础。
一墙一景皆教育，
无声浸润助成长。
全体教师会以此次评比活动为起点，
持续追随儿童视角，
以儿童为中心，
着力打造更契合幼儿成长的环境，
让教育如春雨润物般，
无声地浸润孩子五彩斑斓的童心，
为孩子们的学习与生活给予有价值的环境支撑，
推动一日活动高质量进行。
文字：白 帆
图片：朱秀丽
排版：郝 玉
初审：白 帆
复审：田云亚
终审：张淑梅
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