利用 AI 进行个性化教学规划
工具：智学网平台 地址：https://www.zhixue.com/login.html 操作步骤：教师先在智学网后台根据教学进度和知识点，选择合适的题目组成作业或测试试卷发布给学生。学生在规定时间内通过电脑或平板完成作答后，智学网系统自动收集学生的答题数据。系统运用 AI 算法对这些数据进行分析，从答题准确率、答题时长、知识点掌握情况等多个维度生成详细的学情报告。对于在函数部分理解困难的学生，教师在智学网资源库中筛选专门的函数讲解视频，直接推送给学生账号，并针对性地布置函数练习题；而对于已经熟练掌握基础知识的学生，教师在智学网的竞赛资源板块，挑选一些数学竞赛相关的拓展性题目，通过系统发送给这些学生，鼓励他们挑战更高难度。通过这种方式，不同层次的学生都能在自己的节奏上得到提升。
借助 AI 丰富教学资源与形式
工具：即梦Ai和豆包 绘图工具，配音神器pro或科大讯飞语音合成系统。 地址： 即梦Ai：https://jimeng.jianying.com/s/if14Y54q/?t=-4 豆包：https://www.doubao.com/ 配音神器：https://api.peiyinshenqi.club/u/0k7x3 操作步骤：老师使用 豆包 时，在输入框中输入详细的指令，如 “绘制一幅气势磅礴的庐山瀑布图，瀑布飞泻而下，水汽蒸腾，周围有青山环绕，天空中有飞鸟”，随后 豆包根据指令生成几幅相关图片，老师从中挑选出最符合教学需求的一幅展示给学生。接着，老师在科大讯飞语音合成系统中，将《望庐山瀑布》的诗词内容输入，选择合适的语音风格（如富有感情的朗诵风格），系统便合成出该诗词的语音讲解。课堂上，学生们不仅能看到瀑布的壮丽画面，还能通过语音感受诗词的韵律美，加深了对诗词的理解和记忆。
运用 AI 培养学生批判性思维
工具：ChatGPT 等生成式 AI 工具。
操作步骤：教师让学生使用 ChatGPT 设计一个简单的环保装置，并要求学生在提问时明确指令，如 “设计一个利用太阳能为动力的家庭小型垃圾处理环保装置，说明设计原理和优势”。学生们得到 ChatGPT 生成的方案后，教师组织小组讨论。学生们先仔细阅读方案内容，分析其中的设计原理，如装置如何收集太阳能、如何转化为动力以及垃圾处理的具体流程等。然后，从实际操作角度出发，讨论材料成本、结构复杂性等问题。例如，学生发现方案中使用的某些太阳能收集材料成本过高，在家庭场景中难以实现；装置的结构过于复杂，不利于日常维护。通过这样的讨论分析，学生们学会了从多个角度审视 AI 生成的内容，培养了批判性思维。
借助 AI 优化教学评价
工具：超星学习通平台 地址：https://www.chaoxing.com/ 操作步骤：在课程讨论环节，超星学习通平台自动记录学生在课程讨论区的发言次数、字数以及被点赞数等数据。教师通过在平台后台查看这些数据，评估学生的参与度。对于学生提交的作业，教师在布置作业时，选择将选择题和填空题设置为自动批改模式。学生提交作业后，平台的 AI 系统立即对这些题目进行批改并给出成绩。教师还能在平台后台查看系统提供的错题分析报告，了解学生对哪些知识点存在普遍疑问，针对这些问题进行集中讲解。同时，在小组项目中，教师通过超星学习通的小组协作功能，查看团队成员之间的互动频率，如私信交流次数、文件共享次数等，以及每个成员承担的任务完成情况，以此对学生的协作能力进行评价，使教学评价更加全面和客观。
利用 AI 提升自身专业素养
工具：SPSS Statistics（一款常用的数据分析软件，具备一定 AI 分析功能）、在线问卷平台（如问卷星）。 地址：https://www.wjx.cn/（问卷星）
操作步骤：之后，他们开展了一项关于 AI 辅助语文教学的研究。首先，教师们使用问卷星设计问卷，收集学生在使用 AI 辅助学习前后的阅读、写作成绩数据，以及学生对 AI 辅助学习的课堂反馈等信息。将收集到的数据导入到 SPSS Statistics 软件中，利用其 AI 分析功能对数据进行深入挖掘。例如，运用相关性分析，研究 AI 生成的趣味故事和动画与低年级学生学习兴趣和识字效率之间的关系；通过对比分析，查看高年级学生在使用 AI 提供的写作批改和建议功能前后，写作水平的提升情况。研究发现，对于低年级学生，AI 生成的趣味故事和动画能显著提高他们的学习兴趣和识字效率；而对于高年级学生，AI 提供的写作批改和建议功能，有助于提升他们的写作水平。基于这些研究结果，教师们调整了教学策略，进一步优化了教学效果。
