▍5年耕耘发展迅速
让我们把时针拨回至2019年。那一年，阿联酋正式将中文纳入国民教育体系并大规模开展中文教学，中国也开始派遣专家组赴阿联酋开展工作，进行中文教学大纲与课程设计、学年教学计划制定、教材编写、教师培训及测试评估等工作，同时参与课程改革、跨课程融合等工作。
自2020年起，引领“百校项目”向规范化、标准化发展的文件先后出台，如《阿拉伯联合酋长国全国中小学中文课程框架（2020）》于2020年正式颁布实施，这是阿联酋教育部颁布的首部中文教学大纲。
该大纲将中文水平设为10个级别，适用于阿联酋公立学校从幼儿园至高中全学段的中文学习者。同年，《中文教学评估指南》发布，引导实施对学习者中文学习效果的持续评估。2021至2022年，阿联酋教育部制定、出台了《中文卓越课程框架》，预示着中文教学将向更高质量发展。2023年，配合《环境可持续性发展跨课程框架》，中文“绿色大课堂”登上阿联酋教育部“环境可持续发展”网页，标志着中文教学开始参与阿联酋基础教育课程的深度融合。
与此同时，中文教学资源开发、建设工作也同步进行。2020年，中阿双方决定共同开发适用于阿联酋学生的中文教材《跨越丝路》。目前，该教材已出版12册，并被正式列入阿联酋教育部课程用书目录。同时，面向幼儿园和小学的课本《手拉手》《你真棒》也正式出版并投入使用。除教材外，阿联酋教育部资源网站先后投入了包括练习册、测试题、教学指南等中文学习、教学资源，满足基本的教学需求。这些资源的开发建设推动“百校项目”迈向更成熟发展阶段。
除上述工作外，“百校项目”在教师培训、文化活动方面也不断发展。2022年，“百校项目两赛一坊”创办。师资培训方面，中阿双方定期举办岗前、岗中培训，2023年还首次举办阿联酋赛区“汉教英雄会”，激发了“百校项目”中文教师为打造高质量中文课堂持续努力的热情。
▍“有什么困难告诉我”
语言是文化交流的载体，学习彼此语言有助于增进两国人文交流和民心相通。
阿联酋中文教学“百校项目”相关负责人在接受新华社采访时表示，阿联酋教育界鼓励学生学习掌握中文，加深对中国文化的了解。近年来，每年约有400名阿联酋学生参加“汉语桥”比赛，很多学生成绩不俗。中文教学已经为阿联酋培养出一批精通中文的人才，结出的丰硕果实为阿中世代友好夯实了根基。
“百校项目”中文教师钟艳在一所男子高中任教，校长特别支持中文教学。阿联酋中学阶段实施分层教学，设普通班、高级班、精英班3种班型。通常，精英班外语课每周只上一节。这所男子高中的校长则给每个精英班每周设置了两节中文课。不仅如此，他还支持钟艳开展各种课外文化活动，并给予经济上的支持。他常跟钟艳说：“需要买什么，你拿发票来报销就行。”“有什么困难告诉我，我绝对支持！” 2024年庆祝中国传统节日春节，校长承诺所有装饰品给予经济上的支持，这给了钟老师很大鼓舞。
“百校项目”师生普遍表示，中国文化富有魅力，新时代的中国发展成就令人赞叹。他们希望通过教中文、学中文，继续为阿中友好关系发展作贡献。
▍“老师，我爱你！”
“百校项目”快速发展离不开中文老师的倾情投入和辛苦付出。为了推进中文教学的发展，老师们积极探索，各显神通。
杜蔷薇老师是名多才多艺的中文老师，她擅长乐器，古筝、小提琴、吉他样样都有一手。她的中文课堂不仅书声琅琅，中文歌声也常在教室回荡。她在2022年阿联酋中文教学“百校项目”教师技能大赛中就巧妙地把音乐运用在教学中，斩获了一等奖。
除此之外，杜蔷薇还经常在各类文化活动中一展身手。“很多小朋友好奇地凑了过来……背后的中国文化区展台很酷炫，没来得及仔细看，净陪小孩子们玩儿琴了。访客络绎不绝，看来咱们中国文化就是受欢迎。”杜蔷薇在微信朋友圈分享的国际文化节上演奏古筝的感受，也从侧面印证了用音乐讲述中国故事很受当地民众的欢迎。
许依萍老师常常分享“当老师的简单快乐”，比如带着学生做一本中文书。
阿联酋中文教师工作量较大，每位老师需承担多个班级的教学任务，批改作业的工作量不小。许依萍在开展中文教学的同时，也组织相关文化活动。比如，最近就组织了端午节活动。她分享道：“端午节活动，这是中国文化……有友谊粽、萌萌粽、姐妹粽、奥特曼粽……粽粽有情。”许依萍的快乐感染着学生。学生们常对她说：“老师，我爱你！”
黄瑶芳老师在一所女子高中任教。她想方设法激发学生的学习热情，鼓励学生主动探索学习中文的乐趣，很多学生在中文学习方面取得了可喜的进步。学生们不仅创作出贴近生活、生动有趣的作品，同时也获得了满满的成就感，实现了自我成长与进步。
在阿联酋中文教学领域，这样的故事还有很多，“百校项目”的中文老师和阿联酋学生、同事、家长们正共同创造着“民心相通”的中阿友好故事。
（注：以上内容转载自“人民网”，文章作者系阿联酋教育部中文专家组成员、首都师范大学副教授）
