前言
本次联合教研活动由拉萨北京实验中学王婷老师主持，特邀请重庆市高中历史学科教育教学评审库专家郭建强老师来到现场进行交流指导。本次教研活动主题为“政治制度”教学要点梳理与教学策略，出自高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》的第一单元。
主备课老师展示教学设计
会议首先由四校主备教师对本单元教学设计进行说课和课例展示。拉萨中学索朗卓玛、拉萨市第二高级中学姚铭远、拉萨北京实验中学黄鑫、拉萨北京中学益西拉姆四位老师，分别从单元主题、历史概念、内容结构、育人价值、教材学情、教学目标、重难点把握、学习活动设计、反思和收获等方面进行阐述，分享自己在教学设计中的新意。此外，主备教师们还根据自己日常课堂教学经验，基于教材体量大内容多的实际情况，提出“以史为鉴，何以为鉴”的疑问，梳理探讨本单元“政治制度”授课的落脚点和主线，提出上课要有取舍、讲透典型制度等主张，获得参会教师的一致认同。
教学设计展示
教学设计展示
教学设计展示
教学设计展示
郭建强专家的交流与分享
参与此次教研会的各校教师同远道而来的郭建强专家，对本次教研主题进行交流。首先，他对四位主备教师的教学设计和课堂案例进行点评指导。郭建强老师指出，姚铭远、黄鑫两位老师的教学设计十分重视对教材利用，聚焦核心概念，夯实学生史实基础；索朗卓玛和益西拉姆两位老师则以教科书为基，巧设驱动“问题链”，触发深度学习引擎，展现了不同的教学风格。
随后，郭建强老师开展《基于细化学业内容的重难点突破策略》的专题讲座，分享自己长期作为一线历史教师的经验和见解：
第一，历史学科素养再认识。他指出教师要认真研读高考评价体系，从情感价值观、必备知识和关键能力、如何培养高水平学生三个方面进行教学思考和设计。
第二，强化学业质量内容。郭建强老师指出，一堂课时间有限，在素养内容落实方面应有所侧重，结合学情思考具体技能的培养与学习任务的安排，围绕核心素养去开发教学内容。
第三，确定教学的重难点。郭建强老师提出“一课一中心”就是大概念的思想，指出教师要具有把复杂问题简单化的能力。
第四，设计新的综合性学习主题。他提出教师要敢于重新整合梳理教材内容，紧紧围绕核心主旨，设计详略得当，该补充就补充。
第五，开展基于史料研习的教学活动。郭建强老师以元朝行省制度为例，现场指导教师从学术、学情、课标三个方面进行教学分析，将汉朝州权膨胀、宋朝中央集权和元朝行省制度进行对比，点出元朝行省制度的特殊性，并运用丰富的史料和学术成果追溯行省制度的历史成因，补充讲解元朝行省的蒙汉二元色彩、群官制度和朴素民主政治等课外知识，并运用元代历史地图资料，结合近几年高考真题，对元朝行省制度权力“大而不专”和“犬牙交错”等重要历史概念进行重点突破。随后，郭建强老师展示自己的赛课课例，讲述了其中的教学设计巧思，为教师提供新颖的备课思路和策略。
交流分享
交流分享
结语
“教”以潜心，“研”以致远。此次联合教研活动的成功开展，离不开郭建强专家的倾囊相授和悉心指导，不仅加强了内地和西藏地区的教育教学合作，更为拉萨高中历史教师提供了一个展示、学习和交流的平台。老师们会对本次专家带来的新思想新方法进行再研究，并以此次教研活动为契机，汲取养分，不断提升自己的教育教学水平，落实历史核心素养，在未来的教研之路上砥砺前行、大胆创新。
一审一校：次仁德庆
二审二校：徐传颂
三审三校：沈小凤
来源：教研室、历史学科组
编辑：游雪
