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数学
【高中数学特点】
初中数学，内容较少，知识简单，题型单一。学生只要知识记清楚，紧跟老师步伐，经过大量专题训练，数学都能学得比较不错。
高中数学，从内容上来说，知识多，难度大，应用灵活，有很多拓展知识，没有太多的套路性题目和死板的应用方法。所以对学生的自主学习能力要求较高。
高考反对“机械刷题，猜题押题”，聚焦高中数学主干内容和重要原理方法，着重考查学生的数学学科核心素养，突出数学本质，重视教材，重视概念，重思维，重创新，重应用。
所以同学们进入高中之后，要“多想，注重思维能力”的培养和提高。
面对初高中数学的过渡，面对新教材、新高考的新形势对数学的高要求，同学们学好数学还是存在一定难度。
第一步，先了解教材，预学课本。划出课本上的重点知识点并理解整理在笔记本上，尝试自主完成课本当中的例题、课堂练习、课后作业题，作为预习。
第二步，借助免费网络资源听课。可以在国家中小学智慧教育平台、一师一优课或哔哩哔哩网站上查找高中数学课程。
第三步，学习效果反馈评价。选一本辅导资料，如一遍过、教材帮等，一本即可。认真完成每节课的习题，用红笔批改并纠错，作为对学习情况的评价反馈。
必修一教材共有《集合与常用逻辑用语》、《一元二次函数、方程与不等式》、《函数的概念与性质》、《指数函数与对数函数》、《三角函数》五章内容，同学们可以根据自己的学习能力，每天学习一到两节，最少学完前四章，学有余力者可以全部学完。
在遇到不会的问题时，在有条件的情况下，可以向身边高年级同学或老师求助，达到事半功倍的效果。
另外，同学们也可以在网上查阅高一数学的学习方法，为自己所用，多尝试多实践，快速找到有利于自己的学习方法。
语文
【高中语文学习特点】
教材几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品，涵盖各种文学形式，内容丰富；作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等，都在学习要求之中。
学习要求上升到对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。
1.选文：教材作品不仅长度加长，深度也明显增加，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读，所以高中生必须加强在个性化体验、感悟和审美上的能力和修养。
2.文言文：多是长篇人物传记和论述文章等，需要有较强的阅读和翻译能力。
3.作文：要求在800字以上，必须学会观察生活，学会思考，学会成长，对文学作品要有自己的感悟和扬弃。
总而言之，高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。
必修上册课本。着重预习第三单元、第六单元、第七单元，要求必背的古诗文建议提前背诵，篇目附后。
1.《乡土中国》是必修上册要求的必读书目。这本书是费孝通所著的一本研究中国乡村社会特点的学术著作。总的要求是读通、读懂，理解基本内容，力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。
2.以《史记》《资治通鉴》《聊斋志异》等为代表的古代文学作品。
3.《文化苦旅》《活着》《边城》《平凡的世界》《莫泊桑短篇小说选》等现当代文学作品。
观看《新闻周刊》《新闻面对面》等新闻节目，积累新闻标题、时事评论，并形成自己的思考、见解。还可以观看《典籍里的中国》《国家宝藏》《中国诗词大会》等文化类节目，丰富知识，开拓视野，培养情怀。
1.坚持临摹字帖，推荐司马彦、田英章，楷书或隶书。
2.每天自主书写，不少于200字。认真练习，力求整齐、美观、大气。
第一单元：《沁园春·长沙》
第二单元 ：《芣苢》《插秧歌》
第三单元：《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》
第六单元 ：《劝学》《师说》
第七单元：《赤壁赋》《登泰山记》
古诗词诵读：《诗经·邶风·静女》《古诗十九首·涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》
英语
初中英语要求学生掌握2000词汇，而高中英语则要求达到3500至4000词汇。词汇量由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及跨学科词汇，词汇量剧增。
本届2027届学生英语听力30分计入高考成绩。听力要求学生应能理解主旨要义、获取事实性的具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点或态度。
鉴于高考听力加强对推理判断题的考查，学生特别需要培养逻辑性思维和批判性思维能力。
高中英语语法与初中相比跨度很大，由零碎语法转向系统语法。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。
高中英语语法的难点主要体现在三大从句（定语从句、名词性从句、状语从句）、谓语及非谓语、倒装句、虚拟语气、和特殊句型。
高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量主题阅读来实现。相较于初中阅读，高中阅读篇幅长，内容丰富，取材广泛。
高中英语阅读材料在3个主题语境（人与自我，人与社会和人与自然）32个子主题语境中囊括各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时对时代性也有强烈体现。
新高考书面表达占40分，分为应用文写作（15分）和读后续写（25分）。应用文主要考察各种类型英语应用文。读后续写则考查学生对于所给材料的续写能力，是最近几年刚开始的一种写作考法，初中学生并未见过。它对学生基于所给材料的整体理解把控、延续一致性的续写能力、学生的语言积累和灵活贴切运用提出了较高的要求。
1.学会音标，根据音标划分音节。高中生要避免只会拼写却读不准单词的情况，能够正确认读单词是加速记忆的绝招。根据音标，根据字母及字母组合的发音规律来划分音节，会在词汇学习方面起到事半功倍的效果。
2.分析单词构成，巧用词根和词缀。词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。
3.学会情景记忆。可以把当天所学习的单词短语，自编对话或故事，放在语言环境中运用，这样不仅易于记忆，还能掌握它的用法。
4.多阅读。词汇在阅读中多场次、多情景遇到，自然容易记住。
每天应坚持听力练习20分钟，一定量听的输入必然会有听的收获。可以模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。推荐听力网站——可可英语网，上网收听VOA、BBC慢速英语，以及观看Ted演讲。
在平时的训练中，选择英音主播和美音主播结合的模拟试题，还可以选择带不同口音的主播，听力中偶尔可以伴有嘈杂的背景声音。
为了更好地适应较快的语速，我们在平时的练习中，可以选择1.5倍速播放。
1.扩大阅读面，培养语感。除了教材文章，试题中遇到的阅读理解，还应涉猎大量的课外读物，读原汁原味的英语文章、新闻、故事或小说。 坚持阅读课外读物，比如《Teens》、《China Daily中学版》，还有“中国双语新闻”、“CGTN”、“21世纪英文报”等公众号。
2.读中摒弃字典，提升猜词能力。在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典。
猜测词义常用以下两种方法:（1）通过上、下文猜测词义;（2）通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。阅读任务结束后，我们再利用词典，核实词义，提升词汇量，了解词汇用法，以求达到词汇积累的效果。
3.读后概括总结，提升思维品质。一篇文章阅读结束后，要学会总结段落大意，利用思维导图理清段落之间的关系，总结文章中心思想，弄清文章写作目的、作者写作态度等。这不仅可以提升我们的阅读理解能力，也有助于提升批判思维能力。
学习英语的过程中，掌握一定的语法知识是基础。
下一步，可以通过“阅”和“读”不断巩固所学习的语法，这就是我们通常所说的培养语感。每篇文章中挑出一两个句子用于练习句子结构分析即可，当大多数时候可以靠语感判读分析一个长难句的时候，说明你的语法水平已经很提升到一定高度。
写作能力的提升贵在日积月累地坚持，没有捷径可走。
坚持写英语日记，在平时阅读中遇到好词好句，用专用本按不同话题摘抄积累下来，及时复习背诵，并在作文中有意识地使用。所谓“有积累，会用的句子才是自己的。”
此外，作文卷面整洁、书写工整不仅能够使人赏心悦目，无形中也会为你加分。
所以，建议同学们找一本适合自己的字帖，最好是衡水字体，从暑假开始，坚持每天练字15分钟，这会让你受益匪浅。
化学
物理
所以，希望同学们好好看看这篇文章，结合自身问题做好改进，让自己即将到来的高中生活不留遗憾。
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