大学学历价值正在全球范围遭到质疑。近日，美国加州州立大学宣布未来将采取多项举措，将高等教育与明确的就业回报关联，重点关注学生就业情况。这一举措意味着美国最大的四年制公立大学系统将调整教学重点，逐步从提升“毕业率”转向改善“就业率”。
电视剧《废柴联盟·第二季》（2010）剧照。
“我们必须向学生展示最终目标是什么。”加州州立大学校长米尔德里德·加西亚 （Mildred García）在本周的一次采访中说道。“重点不在于毕业。重点在于我们如何将毕业与他们的职业或此后的研究生院联系起来，并帮助他们实现目标。这正是家庭想要的，对吧？”
加西亚曾担任加州州立大学多明格斯山分校和加州州立大学富勒顿分校校长。她说，在担任拥有350名成员的美国州立学院和大学协会主席期间，她目睹了全国范围内大学学历面临的质疑不断上升，去年秋天她回到加州州立大学担任校长，并认为应该解决这个问题——尤其对于那些“代表性不足”的学生来说，他们可能对可以选择的众多职业“了解有限”。
据该校发布的数据显示，加州州立大学目前约有30%的学生是第一代移民。另外，学校近50%的学生是拉丁裔——与2007年加西亚接任多明格斯山校区校长时的24%相比，这是一个相当明显的转变。这些群体在历史上代表性不足，这就要求校方需要更加注重职业指导。
加西亚称，许多学生，尤其是那些家庭中第一个上大学的学生，可能没有社会关系来完善简历，比如实习、暑期奖学金和其他有助于毕业后开启职业生涯的经历都会成为简历的附加分。
加州州立大学富勒顿分校学生苏泽特·莫拉莱斯（Suzette Morales）就是这样的情况。她就读于该校的商业和社会学专业，而父母是危地马拉移民，只受过小学教育。她说，直到大学二、三年级时，一位朋友提到实习，她才知道实习是什么，也不知道如何获得实习机会。尽管她最初对法学院很感兴趣，但她不知道法学院考试的要求，也不知道如何支付考试费用，因此她当时搁置了这个目标，等待完成学业并在美国海岸警卫队服役。
“我没有公司工作经验，也没有人可以谈论这些事情。”莫拉莱斯说。
这样的情况在该校并不少见。而在实际教学中，就业率其实往往与毕业率是密切相关的。据加州州立大学公布的最新数据显示，过去十年间，该校的公平差距有所扩大。2023-24学年，历史上代表性不足的拉丁裔、黑人、美洲印第安人和阿拉斯加原住民后裔学生与其他背景学生的六年毕业率差距约为13个百分点，而2014-15学年则为 11.6个百分点。与此同时，如今的加州州立大学学生与十年前的学生也有所不同。从 2009年到2019年这十年间，低收入、第一代移民学生增加了50%，从31,404人增加到47,176人。
这次研讨会上有不少声音提出，在解决就业问题之前，校方应首先找出哪些学生退学以及明确退学原因，并制定有效的方法来阻止学生流失。相关措施正在各个分校区试点，例如加州州立大学洛杉矶分校已开始使用Graduate 365，这是一种新工具，可帮助校园识别未重新入学的新生，从而能够向他们提供延伸服务。
加州州立大学蒙特雷湾分校正在通过与圆石滩公司（Pebble Beach Co.）合作的新项目吸引学生，该项目为学生提供在酒店业学习和工作的机会，学生在获得学分的同时还能赚取薪水，这也有助于他们在毕业后找到全职工作。
参考资料：
本文为编译内容。编译：申璐；编辑：荷花；校对：陈荻雁。欢迎转发至朋友圈。文末含《新京报·书评周刊》2023合订本广告。
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