小朋友上小学前，要不要提前识字？
文摘
2024-12-03 12:00
北京
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孩子即将踏入小学的校门，这对家长而言是一个关键时期，而“是否要让孩子在小学前提前识字”成了热议焦点，这一问题需要我们全面且深入地剖析。![]()
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孩子入学前识字多，在小学课堂能更轻松跟上进度，如读课文时会更流畅、理解更快。这种优势能转化为自信心，激发学习热情，成为学习动力，为学业发展奠定心理基础。![]()
当今社会文字无处不在，是获取知识的关键。孩子提前识字，就像有了知识大门的钥匙。比如读绘本时，能将文字和图画结合，拓展想象力、发展思维能力，为后续学习积累知识。![]()
小学前孩子应以玩耍为主。若将识字变成强制任务，安排大量枯燥练习，会打破孩子生活节奏，易使孩子抵触学习，将学习视为负担，影响未来学习态度。![]()
“小学三年级现象”倍受关注，小学前过度注重识字可能是潜在因素。孩子一、二年级因提前识字成绩好，家长可能强化识字培养而忽视其他能力发展。三年级学习内容和难度大增，需阅读理解、逻辑思维、自主学习等综合素养，仅识字多无法应对新挑战，如解数学应用题需理解逻辑关系。这可能使孩子成绩下滑、积极性受挫，影响学习状态和自信心，对长期发展不利。![]()
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生活中处处都有识字的机会。家长可以利用日常活动，如在超市购物时，和孩子一起认识商品名称、价格标签上的字。在街道上，引导孩子读路牌、店铺招牌。在家里，让孩子帮忙读食谱、家电使用说明等。这种方式让孩子明白文字在生活中的实用性，使识字变得自然又有趣。游戏是孩子最喜欢的活动之一。猜字谜游戏能激发孩子的好奇心，比如“一人一张口，口下长只手（打一字）”，谜底是“拿”。还有识字卡片游戏，家长可以和孩子一起玩卡片配对、抽卡片认读等。另外，像“词语接龙”游戏，不仅能增加孩子的词汇量，也能强化识字效果。通过讲故事的方式融入识字环节。家长可以选择一些简单有趣、字量适中的故事书，在讲述过程中，指着相应的字读给孩子听。或者把孩子熟悉的故事改编，把要学的字融入其中，比如把《小红帽》中的“帽”字重点强调，让孩子在熟悉的情境中记住新字。![]()
制定合理的时间表，确保孩子每天既有一定的识字时间，又有充足的玩耍和社交时间。例如，可以安排每天 30 分钟左右的识字活动，分时段进行，避免孩子长时间集中识字产生疲劳。其余时间让孩子自由玩耍、与小伙伴聚会或者参加户外活动。将识字与孩子其他方面的发展相结合。比如在孩子玩积木时，可以在积木上贴上字，让孩子在搭建过程中认识字。在孩子画画时，鼓励他们用文字描述自己的画。在和小伙伴玩耍的角色扮演游戏中，可以引入一些简单的剧本，让孩子在表演中识字，这样识字就不会孤立于孩子的全面发展之外。通过这些方法，家长可以在孩子上小学前适度地引导识字，同时保障孩子的全面发展，为孩子的小学学习和未来成长打下良好基础。![]()
每个孩子都有自己独特的学习风格和发展速度。有些孩子可能对文字比较敏感，学起来轻松愉快，而有些孩子可能在识字方面需要更多的时间和耐心。家长要细心观察孩子的反应，不要盲目与其他孩子比较。如果孩子对识字表现出浓厚的兴趣，就可以适当增加一些难度和学习量；如果孩子觉得识字困难或者有抵触情绪，就需要调整方法或者放慢节奏。比如，对于好动的孩子，可以增加游戏识字的比重；对于喜欢听故事的孩子，可以多采用故事识字的方式。尊重孩子的个体差异，才能让识字活动真正符合孩子的发展需求，成为孩子成长的助力而非压力。总之，孩子上小学前提前识字有其价值，但关键在于把握好“度”和“方式”，而在拼音、识字、数学这“幼小衔接三大难”中，大叔之所以推荐先识字，原因有这么两个:![]()
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