为认真贯彻落实国家课程标准、大单元教学设计理念，探讨新课标理念下初中各学科教学的核心策略与创新方法，探索单元核心课教学新模式，加大对青年教师的培养，切实提高青年教师的教育教学水平，2024年10月31日—11月1日，清水河县第一中学在指导校长黄清华、副校长杨文革的带领下，语文、历史、地理学科的骨干教师一行七人赴武川县第三中学参加了首都师范大学附属实验学校共同体学校主办的“启智润心 躬耕不辍”初中语文、历史、地理单元核心课教学研讨活动。会议特邀语文学科专家袁志勇、历史学科专家王辉和地理学科专家白洁全程指导。
我校语文教师孔玉霞、历史教师杨艳文、地理教师王杰围绕各自学科的单元核心知识点，精心设计了生动有趣的课堂案例。通过设置探究活动和小组讨论的等多种方式，从文本解读、教学策略选择到课堂互动环节，运用现代信息技术手段，结合学生实际，通过问题导向、合作探究等多元化教学模式，充分展示了他们在单元核心课教学中的新思路、新方法，展现了单元核心课教学的独特魅力。
专家们从理论高度和实践层面的精准点评与精彩讲座导引，让老师们明确了如何更好地改进教学方法、优化教学设计、提升教学质量、促进学生全面发展，为初中教学实践提供了宝贵的理论支撑和实践经验借鉴，不仅加深了教师对单元核心课教学的理解，更激发了教师们对教学创新的热情与追求。
集团校黄清华校长对本次研讨会进行了总结发言，她高度肯定了研讨会取得的成果和意义，希望全体教师以本次活动为契机，加强校级间的交流与合作，聚焦单元核心课研讨，紧跟课改时代精神，积极探索适合学生的教学方法和教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量！
教研花开金秋季，同心掬得满园香。此次研讨会，激发了教师们的教学创新灵感，促进教学方法的多样化与个性化，推进单元核心课的深入落实，助推高效课堂的持续发展，激励教师们在教学的沃土里持续躬耕，让启智润心之花在每一个学生的心田绚烂绽放，书写清水河县第一中学教育高质量发展的辉煌篇章。
活动感言
首先，武川教研之行收获满满。从其他地理老师的课堂中汲取到了新的教学灵感和教学方法，看到了不同风格的地理课堂展现，对自己的教学有很大的启发和帮助。内心也充满了欣慰和喜悦。看到学生们在课堂上积极参与，对地理知识表现出浓厚的兴趣，他们那求知的眼神和渴望了解世界的热情，让老师深感自己的努力是有价值的，自己的工作是那么有意义。当然，在反思中我也发现了一些自身的不足。我思考着自己在教学中还有哪些地方可以做得更好，哪些环节可以设计得更巧妙，以及如何更好地引导学生去探索地理的奥秘，培养他们的地理素养和综合能力。
总的来说，此次“启智润心躬耕不辍”初中地理单元核心课教学研讨会，让我听完课后内心充满了充实和动力。我将更加热爱地理教学，更加用心去培养每一个热爱地理的学生。
——地理教师 司立双
很荣幸能够代表语文组参加本次单元核心课的学术交流活动，也很感谢专家袁志勇老师、各位语文学科同仁的指导和分享。在本次展示课中，我主要有有以下几点收获：
1.教学始终要以学生为主体，课堂上应该尊重学生的思考时间与空间，不能为了完成教学环节忽略了思考时间，只有充分的思考和讨论才会有扎实的收获和记忆。
2.任何一节课语文课都是很好的阅读拓展课。对于从教多年的老师更要从深度、广度上挖掘文本的深意并扩展学生的见识。除了知识本身以外，还要在语文学习的过程中培养学生阅读兴趣和理解能力。
3.加强对学生有效作业的设计，无论是基础作业还是拓展作业都应该从课堂出发，落实到“教什么，写什么”，层次分明，用词要精准，要求要明确，指导要简明，评价要详细。
在袁志勇老师的专家讲座中，他说“上课就是种地”的观点，让我印象深刻。他说学生的学习过程其实就是“埋种子---施肥料---收果实”，在这三个过程中，老师要在前两个环节中给学生搭建“程序支架”和“思维支架”，而这两个支架都是“收果实”的桥梁，我们要授学生以“渔”，他们才能收获“果实”。
——语文教师孔玉霞
参加此次武川举办的“启智润心 躬耕不辍”初中语文、历史、地理单元核心课研讨活动，我受益颇多。来自五所学校六名老师的课堂展示，我既看到青年教师的朝气蓬勃，敢于创新并大胆实践；又欣赏中年教师的游刃有余，让课堂自然发生，充满教育智慧。老师们以课标为导向，以学生为主体的课堂实践，也在激励着我以她们为榜样，不断完善教学，培养学生的核心素养。袁志勇专家的为学生提供支架理论，为我扫清了此前在教学中的一些困惑。他提到“学习就是过河，教师要帮助学生从此岸到达彼岸，这就离不开思维支架”。要为学生搭建不同类型的支架，帮助他们化大为小，顺利过河。此外，本次学习还让我感受到交流的重要性，跨地跨校的交流与合作，为我们自我教学的提升与发展搭建了桥梁。我将以此次学习为契机，继续“躬耕不辍”。
——语文教师 吴娜
