小伙伴们看过来：元代陶宗仪在《南村辍耕录》中有“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”这个论述虽说是乐府的写作技法，但拿到写作文中来同样适用。鸟界的凤头以其漂亮的姿态俘获了双眼，文章的凤头以其美观惊艳了时光。那怎样才能写出能够惊艳时光的凤头呢？请接着往下看。
A 技法揭秘
一、诗意盎然的语言。用诗意盎然的语言开头，能够一下子把读者拉进自己营造的意境里，不由人不一边赞叹一边往下看。如朱自清先生的《匆匆》的开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”就是如此。诗意的语言再加上后面的反问，恰到好处地设置了悬念，令人惊艳的同时也让读者不由自主地读下去。
二、动感十足的画面感。就是用极具画面感的描述作为开头，它的好处是在惊艳了读者眼睛的同时，还能吊足读者的胃口，吸引着他们继续往下读，如鲁迅先生的小说《风波》，开头便是“临河的土场上，太阳渐渐地收了它通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家的烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳……”既有画面感，又动感十足。
三、多种修辞叠用。兼用多种修辞手法，让作文的开头格外亮人耳目，从而起到惊艳的效果。如《触动心灵的风景》的小作者姚岚就做到了这一点：“也许，触动人们心灵的风景各不相同，有人欣赏‘小荷才露尖尖角’的清雅灵动；有人渴求‘绿树村边合’的安然闲适；有人偏爱‘疑是银河落九天’的英勇壮阔；而我，最无法忘怀的是旧巷老屋旁那棵年年丰收的柿子树”。这个开头，在恰到好处地引用古诗句的同时，还兼用了排比、对比等修辞格，引出最无法忘怀的柿子树的同时，还为下文设置了悬念。小作者多管齐下，想不惊艳都难。
B 写吧
触动心灵的风景
河北省雄安新区容城镇第一中学 姚岚
也许，触动人们心灵的风景各不相同。有人欣赏“小荷才露尖尖角”的清雅灵动；有人渴求“绿树村边合”的安然闲适；有人偏爱“疑是银河落九天”的英勇壮阔；而我，最无法忘怀的是旧巷老屋旁那棵年年丰收的柿子树。
清风吹拂，金叶满地，我独自骑着单车一路向西行去。偶然听到一个小贩叫卖柿子，便不由地想起了旧胡同边上张奶奶的柿子树。
那时，每到深秋，柿子树的叶子黄绿，枝头挂上一盏盏红色的小灯笼时，胡同里的人们就会帮助张奶奶一家人摘柿子。张奶奶的柿子树正巧与她家的双层小楼一样高，她的儿女帮忙摘柿子，和邻里们聊着笑着，不慎落下的柿子就被孩子们捡起来吃掉。记得那时我们一群孩子最喜欢在张奶奶的院子里玩耍嬉戏，整洁宽敞的大院是我们的天地。有时张奶奶坐在摇椅上，给孩子们讲些年轻时的事情，她的脸颊一点点红润起来，眼睛也熠熠生辉，总是笑得合不拢嘴，仿佛真的回到了年少时。
路过旧巷，车子不由得慢下来，心血来潮地想要回去看看。
张奶奶的院子里堆满了落叶，柿子树下一片狼藉——沾着泥土的落叶像毯子平铺在院落里，被风吹落的柿子正被鸟雀们肆无忌惮地啄食着，黄色、绿色乱成一团。走出屋子的张奶奶一见我，干枯的脸上便漾起了慈祥的笑：“孩子，你怎么来了？”张奶奶的脸颊上布满了沟壑，白发苍苍，皮肤却黝黑。我竟差点没有认出。屋子里的杂物七扭八歪地躺在地上，只有时钟滴答响着。脑海里回荡着当年孩子们在屋里的吵闹声，我一句话也说不出，只是望着那棵柿子树。“孩子，想吃柿子了吧？”张奶奶蹒跚地走出屋子，佝偻着身躯费力地用长竹竿拨弄着枝条。“奶奶，您怎么不摘柿子？让鸟儿吃了，多可惜。”“每年都这样，不过看着它们叽叽喳喳，倒是也怪热闹的呢。”张奶奶微微一笑，递给我一个又大又软的柿子，“如果有时间的话，就再回来看看。记得啊。”
我捧着那个柿子，站在巷口，怅然所失。柿子树变了，老人也变了，那棵树的风景，仿佛是老人一生的写照。
——指导教师马芳芳
麦子•欢乐
河北省雄安新区容城县北张中学刘怡澈
小麦总是随着蝉的鸣叫成熟，夏天的风吹来了小麦特有的清香，麦浪翻滚着耀眼的金黄。在这个全家齐上阵的农忙时节，很多孩子都趁着放麦秋假，跟着父母下地劳动，我和姐姐也不例外。
贪玩的我俩刚到地里，就撒了欢儿，追着割麦机，叫着喊着，滚滚的麦浪随着割麦机大片大片地倒下，机器后面吐出柔柔软软的麦秸，麦香混着泥土味儿，还有汽油味儿，混合成一种说不出的味道，直冲鼻腔。
割麦机的机斗里眼见就高了，满了，然后就装进了我家的车子里。回家！回家喽！车子后面的储备箱一抬起，麦子就淅淅沥沥地从车上滚下来。这时，我就趁大人们喝水吃冰棍的当儿，爬入车里，随着麦粒儿滚下来，像滑滑梯一样“咣当”一声掉入麦子山……车来车去，怎么也玩不够。
等麦子都收回来后，院子里一座座的麦子堆，我便开始“闯关”，和姐姐一起大战麦子怪，实际上就是来回趟晒在院里的麦粒，使它们多吹吹风，好更容易晾干！
妈妈每次都会嗔笑着说我们：“别玩啦！一会儿身上就扎了，还会痒痒！”然后和其他大人一起把麦山推倒、压碎，最后麦山变成了麦浪。
这下，去院子里也不用穿鞋，来来回回地一边跑一边叫“啊——疼——好硌——好疼！”见没人理我，我便“啊——”的大叫一声，把他们都吓出来问我怎么了，然后再若无其事地问：“你们怎么都出来了？”爸爸妈妈用手轻点着我的额头，宠溺地微笑，亲昵地批评，而我不停地大笑大叫，在滚烫的麦海中跑得更放肆了。
就这样，我每天都在麦浪中游走，直到麦浪“蒸发”的那一天，我开始期待下一年的今天，期待下一座麦山，期待下一片麦浪……
转眼，我们都长大了，再也不会像孩童时那样玩耍。再到了麦收的季节里，会对麦田里那颗粒饱满地弯下腰害羞的小仙子，别有一番情愫；会对麦田里随风飘动起伏的麦浪，送上一份感谢；会对汲取了农民汗水茁壮生长，不希望辜负农民伯伯心意的庄稼，送上一份赞美！
现在，初三紧张的学习，让我都快忘记那些轻松惬意的梦了。六月将近，又是小麦要成熟的季节了，我也带着饱满的激情投入到紧张而又充实的学习中，希望通过自己的努力拼搏获得一份“好收成”。
指导教师 牛雪松
C 名师点评
《触动心灵的风景》以惊艳的表达开头，以张奶奶家的柿子树为贯穿全篇的线索。把自己小时候在院子里看到的情景和长大后再进去看到的情景进行了鲜明地对比，写出了张奶奶前后惊人的变化：原本有儿女帮着摘柿子到后来很多柿子都被鸟儿们吃掉，这中间到底发生过什么，小作者并没有交代，而是通过结尾 “柿子树变了，老人也变了，那棵树的风景，仿佛是老人一生的写照”的感慨，给读者留下了无穷的想象空间。
《麦浪》写的是麦收时节，小作者和姐姐在孩童时跟着收麦晒麦玩儿麦的经历，小文儿语言清新明快，内容鲜活饱满。把小时候的调皮和贪玩写得活灵活现，栩栩如生。长大后“会对麦田里那颗粒饱满地弯下腰害羞的小仙子，别有一番情愫；会对麦田里随风飘动起伏的麦浪，送上一份感谢；会对汲取了农民汗水茁壮生长，不希望辜负农民伯伯心意的庄稼，送上一份赞美！”结尾表达希望，希望通过自己的努力拼搏，获得一份好收成。
D 微写作
校园中的几盏灯已不能照亮沉沉的黑夜，月亮斜挂在枯枝上，像一叶扁舟。我们坐在教室里，写着各自的作业。当晚自习快结束时，我被一道难题缠住了，手下凌乱的草稿纸一次次瓦解我的耐心。就在我要放弃的时候，一眼瞥见奋笔疾书的同桌，他眉头紧锁，桌子上铺满橡皮屑和草稿纸，我盯着她不停写写写的手，心头不觉一震。她能做到的，为什么我就甘心放弃？想到此，又重新拾起笔，心中仅剩不多的雾气似乎也在慢慢散去。
——河北省容城县野桥中学 庄唯佳
我冲了出去，追寻着记忆的碎片，来到了我们经常一起玩的大树下，记忆逐渐重叠，我又回到了2020年的夏天，你在树下笑着朝我挥手。当我刚想说什么的时候，风却无情地吹刮着我，再抬头，却只剩下那棵大树，草丛发出沙沙的声音，似乎在嘲笑我的愚蠢。是啊，太晚，太晚了。当我走出树阴时，再抬头，刺眼的阳光照耀着我，是蔚蓝的天空，是洁白的云，是晴天。
——河北省容城县北张中学 张诗晴
