研究人员于 2023 年 11 月对涵盖社区学院、在线非盈利大学和四年制实体大学在内的 359 名教师进行了调查，研究教师在面对快速发展的教育技术（EdTech）工具（如人工智能和大型语言学习模型）时的体验。教育技术（EdTech）工具的兴起以及向更灵活、远程和异步学习环境的转变，使得高等教育发生了快速变化。
该报告发现，虽然 92% 的教师希望在课堂上使用更多的 EdTech 工具。只有 42% 的教师认为人工智能工具会对教师产生积极影响，49% 的教师不会在课堂上使用它们。只有不到 33% 的人认为高等教育正朝着正确的方向发展，其中在线教学的教师对教育技术和高等教育的未来持更积极的看法。
虽然学术界的倦怠现象并不新鲜，但该实验室的学习创新主管 Omid Fotuhi 认为，技术可能会在很大程度上导致这一问题。该报告指出， 教师们认为技术不仅对学习具有永久性的影响力，而且对学习的影响越来越大。
然而，希望课堂上使用技术的教授和持有相反的观点教授之间出现了分歧，这种不断扩大的鸿沟可能会给教学带来挑战和效率低下等问题。（Times Higher Education）
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编辑| Albertz；来源| 环球科学科研圈
