导师赋能 擎灯引路
全员导师制是为了更好地满足学生个性化发展需求而推行的一项重要举措。智能工程系徐秋芳老师是210101班级导师团成员，该导师团曾在2023年获得校“优秀导师团”。
一次上课时，徐老师发现朱同学心情沮丧、无精打采、注意力不集中。课下了解后得知朱同学父亲不幸得重病去世，家庭经济状况也不好，目前仅靠母亲维持家用。徐老师鼓励他要勇敢面对生活，承担家庭责任，还进行了家访，共同守护学生成长。早上，徐老师会给来不及吃饭的朱同学准备两个鸡蛋；课余时间，邀请其他同学和朱同学一起打羽毛球、跑步等；督促朱保持卫生的生活习惯；指导他阅读经典……一个学期后，朱同学性格变得阳光，快乐了很多，积极参与班级拔河比赛、摄影比赛等。
朱同学说徐老师就像一束光，照进了他的生活，让他充满了继续前行的勇气和动力。
花开有声 教育有方
智能工程系211801班级获得2023年“区先进集体”荣誉称号，这与班主任张秀芹老师的努力是分不开的。
学生发生问题时，张老师深入探索问题背后的原因，与学生进行心灵共通，沟通时注意方式方法，采用“南风效应”，为学生答疑解惑，还与学生家长进行积极有效的沟通，帮助学生建立良好习惯。
针对培养学生自主管理和自主学习能力方面，张老师立足当下，着眼未来。新生入学后，结合学校的规章制度等相关要求，鼓励学生共同建立班级公约、制定班级德育分规则，并共同遵守和维护，强化学生自我管理意识；将三年的学习时间进行拆分，制定学习规划，明确每一个阶段的小目标。此外她还邀请毕业生回校参加经验分享，充分发挥榜样引领作用。
张老师说，纸上得来终觉浅，未来她将继续在实践中学习和积累经验，不断调整和优化德育管理方法，成为一名具有影响力的优秀班主任。
梦想启航 教学领航
智能工程系曹壮壮老师任教PLC和工业机器人课程，这门课程对学生来说较为抽象，难度较大，曹老师虽然是一名年轻教师，但是却能创新教学方法，运用虚拟仿真技术和人工智能等现代科技手段，破解学生学习难题。
曹老师利用虚拟仿真软件模拟真实的控制系统和机器人操作场景，学生可以在虚拟环境中进行编程、调试和操作练习，无需担心实际设备损坏或安全风险，不仅降低了教学成本，还大大增加了学生实践的机会。曹老师还积极利用人工智能算法对学生的学习情况进行实时跟踪和分析，为学生提供个性化的学习建议和辅导。例如针对学生在PLC编程中的薄弱环节，推荐相关的学习资源和练习题，针对性提升学生编程能力。这种智能化的教学方式能够更好地满足学生的个性化需求，提高了教学效果。
铸梦为剑 赛场争辉
中职生积极参与技能竞赛不仅能够获得宝贵的学习和发展机会，而且能够提升专业能力、培养团队协作精神，并为未来的职业生涯打下坚实的基础。智能工程系冯晓军老师多年来带教电梯维修保养等赛事，所带学生多次代表学校获得省市、国家级奖项。
提到国赛集训，冯老师说“痛并快乐着”，起初学生积极性高，但是久而久之反复做一件事情之后，学生心态就会发生变化，产生浮躁、消极、敷衍的状态，随之而来就会面临技能提升的瓶颈。记得去年国赛备赛时，由于操作现场温度高，学生训练压力大，总是会找各种各样的理由延迟训练，导致训练效果不理想。作为教练，冯老师细心观察，随即调整集训时间，让学生保持良好的训练状态，以最饱满的精神状态参赛，最终取得了不错的成绩。
理论指导实践，实践反哺理论，电梯实训中心里，冯老师带着学生又投入了新一轮的训练。
供稿：张乐
编辑：李君
审核：王亚莉
