为全面提升我院师范生的教学技能和专业素养，我院于12月18日下午举办了第十七届模拟教学比赛。本次比赛由教务处主办、模拟教学协会承办，邀请了兴华学校名师团与我院各学科指导教师共同担任评委。
比赛中选手们充分地展现了她们的才能和风采。说课环节中，选手们思路清晰，从说教材、学情、教学重难点、教学方法等多个方面详细阐述。模拟教学环节，选手们从教姿教态、口语表达、教学设计、课堂互动等多个方面展现了个人的教学风采。评委们对每位选手的表现都进行了细致入微的点评，充分给予肯定与鼓励，提出宝贵的教学意见，让同学们受益匪浅。最终，美术教育彭琳同学荣获一等奖，音乐教育谭佩儿、小学数学教育高晓滢荣获二等奖，小学英语教育温家琪、现代教育技术梁颖仪与小学语文教育叶金燕荣获三等奖。
▲教务处蔡文珍副主任为获得一等奖选手颁奖
▲小学教育系陈少逸书记为获得二等奖选手颁奖
▲学前教育系余铋珍书记为获得三等奖选手颁奖
活动回顾
▲2242班美术教育专业 彭琳《千姿百态的树》
指导老师：林旭老师
教学特色：将古诗与名家名画融入课堂，通过小组讨论，引导学生认识树木部位，并亲自示范作画，直观展现不同树种叶子特点，不仅传授了绘画技巧，更在无形中培养了学生的观察力与审美能力。
▲兴华学校美术组组长：陈瑶老师
陈瑶老师点评：思路清晰，准备充分，基本功扎实。以古诗猜谜导入，围绕“说、找、试、听”展开教学，条理清晰，引导学生多角度观察树木，凸显学生主体地位。建议考虑四年级学生水墨画基础，增强树木美感体验，结合生活激发创作欲。评价环节应明确标准，更好实现美学教育目标。
▲2241班音乐教育专业 谭佩儿《金孔雀轻轻跳》
指导老师：黄慧琴老师
教学特色：以旅游巴士为情境导入，引领学生探索傣族服饰与人文。课中，钢琴伴奏共唱曲目，传授孔雀舞舞步，并鼓励学生创编动作，活动设计精妙，激发学习兴趣，提升学生创新思维。
▲兴华学校音乐组组长：陈舜凤老师
陈舜凤老师点评：基本功扎实，从课件、服装到板书均精心策划。重难点把握精准，体现新课标理念，教学方法灵活多样。通过编创舞蹈表现歌曲，学生参与积极，快乐体验，达成教学目标。建议加强重难点巩固，注重音准、节奏，提升美感教育，引入名家舞蹈视频，培养学生审美发现与欣赏能力。
▲2331班小学数学教育专业 高晓滢《认识周长》
指导老师：林泽金老师
教学特色：巧妙地结合了日常生活中的实际例子，引导学生初步理解“一周”的概念。通过设计从易到难的问题，层层递进，有效地加深学生对周长知识的理解与掌握。
▲兴华学校教导处副主任：吕曼老师
吕曼老师点评：教态大方自信，语言流畅自然，准确抓住重难点。通过生活实例引入“一周”概念，逐步引导学生理解周长应用。同时指出概念教学难点在于理解而非背诵，建议按认知顺序教学，先理解“一周”，再测“长度”，后引“周长”，让学生在动手实践中理解周长，内化知识，实现迁移。
▲2321班小学英语教育专业 温家琪《My schoolbag》
指导老师：张雪霞老师
教学特色：通过角色扮演、实践操作和分组讨论等活动，丰富课堂体验，培养团队协作能力。同时，她运用创设情景法，加深学生对“schoolbag”等五个单词的记忆，实现了寓教于乐。
▲兴华学校教导处助理：杨蕊老师
杨蕊老师点评：基本功扎实，语言流畅标准。在课堂上多媒体运用娴熟，巧妙融合情境、任务及游戏教学，结构清晰。建议在词汇课设计上，应进一步强化语境营造，帮助学生建立词汇与语句的联系。此外，评价应多元化，贯穿教学过程，以全面反映学生学习情况，助力教师调整策略，提升教学效果。
▲2232班现代技术教育专业 梁颖仪《收发电子邮件》
指导老师：沈珊老师
教学特色：先复习邮箱地址，引出主题。条理清晰指导发送流程，鼓励学生上台实践，耐心逐一指导，确保每位学生掌握技能。互动实践的教学方式提升了学生操作技能和兴趣。
▲兴华学校信息技术组组长：吴尉老师
吴尉老师点评：课堂内容设计完整，条理清晰且逻辑严密。在课堂上，能够密切关注学生操作，及时提供指导和帮助。建议从核心素养培养出发，设定更科学合理的四维目标，并在电子邮件发送界面教学中，放手让学生自主观察思考，以促进其互动合作，提升问题解决能力和综合素质。
▲2211班小学语文教育专业 叶金燕《鹿角和鹿腿》
指导老师：曾丽洁老师
教学特色：采用情境导入，通过提问激发思考，引导学生关注鹿在遭遇危险前后对自身特征认知的变化，制造矛盾激发探究欲。积极互动，邀请学生分享见解，深化文本理解，促进主动参与和深入思考。
▲兴华学校语文教研组组长：陈梓纯老师
陈梓纯老师点评：教态自然、充满激情，能有效吸引学生。教学中，具有大单元意识，注重词语理解，灵活应对课堂，通过对比阅读培养思维能力，契合单元要求。建议深化内容，引导学生挖掘鹿对角和腿态度变化背后原因，培养深层次思考、分析及批判性思维，助其更好理解情节、角色及文本内涵。
本次比赛体现了我院对师范生教学实践能力的重视，彰显了“高校+小学”协同育人模式的成效，这次比赛有助于提升师范生教学技能、助力师范生成长，实现以赛促学、以赛促教的目的。
撰稿：模拟教学协会
图片：模拟教学协会
编辑：林晓珊
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