博学审问 明辨笃行
——九批学带培养对象域外学习心得
张淑霞
天空湛蓝而高远，白云绵绵且悠闲，趁着桂花的幽香还未飘远，领导专家同伴的话语还萦绕在耳边，现将南通之行的收获与心得汇总如下。
一、学有所思
思变。我们参观的南通市第一中学、第二中学，都是百年老校，同样具有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，但他们不会因为过去的光环而止步不前。经济在全国领先，教育领域的探索也一直走在其他省市前面。他们深知变才是永恒不变的存在，只有不断顺应时代要求进行教育改革，才能勇立潮头不被时代淘汰。作为教师，我也要敢于尝试新的教学方法和手段，勇于打破以往陈旧的教学模式，不断创新求变，才能取得更好的教学效果。
思辨。思辨就是思考辨析，对问题或现象有独到的见解和判断力。随着新课程改革的推进，许多新概念、新名词迎面而来，大单元教学、项目化学习、跨学科融合……面对新东西，我也曾着急，不知道该怎么做。但任何变革都要能通过现象看本质，了解这些变化背后的原因及目的，从而知道自己到底怎么去做才是合适的、科学的。另外，我也会主动打破以往的固定思维，多换角度去看问题。站在以生为本的课堂上，我会深入了解学生学情，知道学生的难点及痛点，从而设计相应的教学活动，在发现问题、解决问题中助力学生成长，从而提高教学质量提升学生素养。
思便。不识庐山真面目，只缘身在此山中。目前，学带同伴们还有一些老师没有提炼出自己的教学主张，有的提出来了但是不够简洁明了，不方便操作。冯卫东老师《点亮教育人生的“灯”》讲座对大家来说是一场及时雨，他让我看到了一位理论功底深厚的教师是怎样炼成的。关于教学主张是什么、为什么、怎么提等若干问题，他深入浅出的讲解，再附带徒弟们成长的鲜活案例，对我启发很大。总之，我们不能为了主张而主张，提出教学主张的目的是为了归纳总结自己的教学风格及成果，便于让更多的一线老师来学习和践行，帮助更多老师更好地掌握教学技巧和方法，从而提升教学效果。我们只有跳出自己的课堂，冷静剖析自己的教学课例，才能发现课后存在的理，从而针对自己的风格提炼出切合自己的教学主张。
二、思有所求
求新。新课标、新课程、新高考呼唤新理念、新教法。我们要不断更新教育观念，深入了解和掌握新课程的目标和要求，跟上时代的步伐，不断提升专业素养，加强学科间的整合，广泛阅读学术性较强的相关专著，及时了解学术动态，不断提升自身的专业素养，从“知识型”教师向“学术型”教师转变；顺应时代要求转变教学方式，采用多元化的教学方法，利用好信息技术等现代教育手段，拓宽教学途径，提高教学质量；鼓励学生大胆思辨，通过组织课堂讨论、辩论等方式，引导学生主动思考、质疑和探究，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力；做好课程整合，根据课标要求利用好教材，对于不同的课型，采用不同的教学方法。
求真。冯卫东老师说：“无错课才是错课”“太流畅的课是假课”，他大胆说出了真话。以往，我们的课堂教学评价更看重的是老师教得流畅学生答得准确，觉得这样的课堂才显得更为完美。为此，好多老师不惜提前练课，一遍遍排演只为给听课老师呈现一堂完美无瑕的课，岂不知这样的课早已经失去它的价值，学生在这样虚假的课堂上又能学到什么呢？要知道他们不会的地方才是他们真正能成长的地方。新课程改革路上，我也会坚持求真。而求真意味着追求真实、实在的教学效果。在今后的教学活动中，我会努力根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划和教学方案。注重课堂导入和情境创设，激发学生的学习兴趣和主动性；避免机械重复和大量抄写的作业，减轻学生的课业负担；为了让改变在课堂真实发生，会关注学生的个体差异和需求，鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的批判性思维和创新能力……总之，我会努力从多个方面入手，确保改变在课堂中真实发生，从而真正提高教育质量和学生的综合素质。
求实。全国语文教学名师肖培东老师在谈到语文课教学时，说了两个关键词我深以为然，一是老老实实，二是扎扎实实。“三新”背景下的课堂教学改革也要注重实效，一切教学活动的开展要扎扎实实为提升学生素养服务，不能搞花架子。要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的个体差异和全面发展。不断优化教学内容，根据新课标和新教材的要求，对教学内容进行梳理和整合。要采用多元化的教学方式，如问题导向、项目式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。也会努力利用信息技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果。总之，“三新”背景下的课堂教学改革要求实效，这样才能真正培养出具有创新精神和实践能力的新时代学生。
三、求有所为
拿来。本次学习内容丰富，对我个人的思想冲击很大。其中苏华老师的“智慧工作”理论、夏登高老师关于项目化学习实践的经验分享、陈士文老师关于思维训练的做法等让我耳目一新。面对这么多优秀专家的教育成果，我们该怎么做呢？用鲁迅先生的话来说就是只管“拿来”。专家讲课的宝贵资料需要收藏起来经常学习，上课的学习笔记也应不时翻阅再看，先进地区老师们宝贵的教育思想及做法，需要好好珍惜。
实践。学贵在用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。再好的理论没有用于指导实践，那也是白白浪费资源。我会努力学习各位专家老师的先进教育理念并将之应用到实践中去，根据自己的校情学情，不断调整适合自己学生的教法和学法，让先进的理念与做法在自己的课堂上落地生根，提升自己的教学效果。也会注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案，力争让每个学生在我的课堂都能得到更好的发展。
创造。学带培养对个人而言既是荣誉，更是责任。如果只是按部就班地完成常规教学任务，肯定是无法通过培养期的终极考核目标。依稀记得当初开班仪式上领导的讲话：真正优秀的教师，他的成长肯定都发生在下班之后的时间。在今后的教学科研中，我会积极承担学科带头人赋予我的责任，在高中语文学科方面大胆实践，积极创造，在实践过程中不断地进行反思，总结经验教训，发现问题并寻找解决方案。也会将自己在实践中的经验和成果与教育同仁分享，通过发表论文、参与课题研究、参加学术研讨等方式，促进先进教育理念和方法的传播和普及。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。七天南通之行，是九批学带培养对象的一次集体提升，也是我个人教育路上的一次朝圣。回来之后，大家会在各自学校继续发光，互相照亮。我也会奋力前行，做一颗会发光的星，守一室学子的灯，爱三尺讲台的岗，护万家成才的梦！
供稿：张淑霞
编辑：李亮
责编：杨飞
审核：边会均
