FED
學院簡介
Faculty of Education
院長寄語 – 許敬文教授
教育學院設有領先的師範教育課程和多個教育研究中心，我們歡迎來自全球各地學生、研究人員和學者。在2023泰晤士高等教育世界大學排名榜上，教育學院位列學科分類101-125名，我們的師範教育課程同時高踞大中華地區前十名。教育學院的獨特之處在於教學人員擁有多樣化的教育背景和經驗。學院中近半數的教學人員在澳洲、歐洲或北美等地區的高校獲得博士學位，其餘則在中國內地、香港、澳門、台灣地區和新加坡完成學業。他們多樣化的教育經驗在學院匯聚，完美地成就了東西方教育理念的契合和互補。通過不斷提升教學水平及研究質素，著重追求學術卓越及國際標準，教育學院矢志成為頂尖培育機構，培養卓越的教學人員和學者。同時我們致力於與教育工作者及學校合作，積極推動教育範疇的學術研究和服務。在此，我邀請您通過瀏覽我們的網頁或者來校園參觀，進一步了解教育學院。我也希望教育學院能成為您學習、工作、提升教育領域知識和經驗的理想之地。
宏願
矢志成為一所在大灣區、中國、亞洲，乃至全世界引領教師教育的中心和具影響力的密集型教育研究機構。
使命
培養高素質的教師和教育管理人員，為大灣區及大中華地區教育事業作出卓越貢獻；
促進大灣區、中國乃至世界的教育科研；
加強與本地和國際教育機構在教師培訓和學術交流方面的合作。
教學目標
本學院的教學，旨在培育能肩負廿一世紀教育重任的教育工作者。本學院的教學目標，乃在使學生能具有：
堅實的教育專業能力；
豐富的教育專業知識；
熱誠的教育專業精神；
高度的教育研究興趣；
嫻熟的教育資訊技術。
下文所示的 提供課程 為 教育學士學位課程
內地招生活動
Mainland admissions activities
2024/ 2025 學 年 澳 門 大 學
內 地 本 科 招 生 線 上 說 明 會
線上說明會鏈接二維碼
中學教育 – 中文
Secondary Education – Chinese
前輩分享
中文教育，即培養學生作為一名中文教師，中文教育的課程主要分為中文的基礎知識和教育學理論這兩個部分。中文教育注重學習中文的語言和文字，探究他們的歷史和運用。並且，相比於更注重中文語言研究的中文系，中文教育則更重視如何講解這些知識，培養作為教師的教學能力。教育學理論方面，我們會學習教育學發展的歷史，教育心理學，教育學在社會中的作用，以及如何運用這些理論去分析現存社會當中的現象，是非常實用的課程，其針對學生、教師、家庭、學校、社會等教育學中的對象都有很深刻的分析，即使以後不從事教師職業，也能受益匪淺，感觸良多。
中文教育的課程語言以粵語為主，如果有不會的同學，儘量在入學之前學習粵語，以便上課能聽懂。當然，也有個別內地或台灣教授上課會講普通話。文字方面通常使用繁體字，不過內地生不會繁體字的也沒關係，寫簡體字教授也是能看懂的。
中文教育同其他教育專業一樣，大四的時候需要到澳門本地的學校實習三個月，這期間的課程都會依據同學們的時間，安排到晚上。也推薦同學們大一到大三儘量多修學分，這樣大四實習才不會太忙碌。
中教的人數較少，班級也比較固定，往往是會同一個班的同學一起上四年，大家彼此之間都很熟悉，在大學當中也是一份珍貴的情誼。還有屬於中文教育的社團，新生參加社團，可以和學長學姐們交流學院的經歷，能交到更多的朋友也能更好的融入學院的環境中。
---By 李佳穎
課程擬定學習成效
1. 掌握中國語言和文化的教學知識，並將其應用到中文教育之中。
2. 掌握中文教育的教學技巧，並在課堂上準確、合理地使用這些技巧。
3. 編寫教學計劃，並針對中文教育中的教學問題提出解決方案。
4. 建立和加強對中國語言和文化的歸屬感和認同感，並在課堂上運用相關的原則和方法。
5. 培養自身的職業道德和責任感，並在中文教育中遵循相關的原則和標準。
提供課程
中學教育 – 英文
Secondary Education – English
前輩分享
在澳門本地，英文教育的招生分數較高，同時招收的內地生也需要有較高的英文水準，因此英文教育的同學都是既優秀努力又善良可愛，你會慢慢發現其實英教有很多學霸的。
英文教育是性價比十分高的專業，學生們同時學習教育方面的課程和英文的基礎專業知識：教育方面的課程有：教學方法論，教育心理學，教育社會學等等，英文專業的課程有英國文學，語言學，語音學等。所以，英文教育專業內容跨度很大，同學可以掌握廣泛的知識。其次英文教育專業還注重把課堂理論內容應用於實踐，讓學生活學活用。在大四同學們要接受教學實踐的考驗，我們會被分配到不同的澳門中學進行數月的實習，並接受實習學校和教授的評估，這是在進入正式工作之前十分可貴的機會。
英文教育專業課程全部是用英文授課（如果內地生擔心聽不懂廣東話，完全可以報英教哦～）班級人數較少，每屆僅有一個班，班級有40人左右，往往同一專業課都是我們一起上，因此能形成很好的班級氛圍和班級榮譽感，每年英教內地生通常招生4-7人，看重高考英文分數和麵試表現。因此，想報考英文教育的同學要抓緊練習英文口語和聽力呀～要儘快適應英語教課的環境。
---By 陳子妍
課程擬定學習成效
1. 利用應用語言學和英語語言教育的概念和理論知識制定、執行和評估教學計劃。
2. 將第二語言和外語教育的理論、技能和技巧應用於英語學習和教學的實際問題。
3. 開發、改編和評估英語語言課程、評估以及教學和學習材料。
4. 批判性地探索本地和全球背景下的教育問題，建立作為專業和反思性從業者的個人優勢，並表現出對英語教育的承諾。
提供課程
中學教育 – 數學
Secondary Education – Mathematics
前輩分享
在大一裡，基本上跟數學應用一起上課，第二年才會有變化。數學教育除了可以學到一些高等的數學外，還可以學習教授別人的技巧，而且到大四還可以在澳門中學進行實習，是一科挺棒的科目。學科科目方面，在開頭兩年會教授微積分、幾何、線性代數、數學分析等學科。而在教育的學科裡，會有教育哲學、理論、科技等等的可以幫助教育的工具。
總括而言，這是一科可以學懂不同技能的科目。另外，這個專業都會有TA課，即是讓老師的助手跟大家研究課堂的內容和完成一些小測。但是對部分內地生來說會有一點小問題，就是部分的教育課程會用粵語授課，以前沒有接觸過粵語的同學可以在暑假提前準備一下~讀數學教育會讓你大學四年變得多姿多彩，歡迎加入我們！
---By Edwin
課程擬定學習成效
1. 掌握先進的數學概念、技術和方法的知識，並利用它們來解決現實世界中的數學問題。
2、根據一般教學理論和特定領域的教學理論，根據學生的發展水準，制定和評估教學計劃，並在實際課堂上實施教學計劃。
3. 構建評估任務來衡量學生的學習情況，並在必要時利用結果進行跟進和/或補習指導。
4. 承擔中學數學教師和/或班級導師的責任，建立作為專業和反思實踐者的個人力量，並表現出對數學教育的承諾。
提供課程
綜合科學
Integrated Science with Specialization
專業簡介
本校教育學院於 2019/2020 學年開辦跨學科的「教育學士學位(綜合科學)課程」。該課程以科學科目的培訓為總體框架，並整合物理、化學及生物等學科的學習範疇，課程設置以綜合科學基礎概念知識為本，學生可選擇以物理、化學或生物為專項學習領域，目標是培養本澳合資格的初中及高中教育階段的教師。新課程的設立符合澳門教育的發展和需要，亦能切合和滿足澳門特區政府在教育界別實施《本地學制正規教育課程框架》及《本地學制正規教育基本學力要求》以後對自然科學師資專才的需求。
課程特色
課程內容全面，涵蓋物理學、化學及生物等不同領域
打破傳統的學科界限，培養學生從跨學科角度加深對不同領域的理解及訓練，課程設置適合專為有志從事教學或綜合科學等相關行業工作。
提供課程
綜合科學 – 物理
綜合科學 – 化學
綜合科學 – 生物
小學教育
Primary Education
前輩分享
小學教育是教育學院本科課程的四大分支之一，授課語言主要是粵語、普通話和少量英語（大二分組）。必修主修課程（CM）有教育概論，教育心理學，教育社會學，課堂管理等內容，除數學為必修科目外，大一大二將在音樂，美術和體育中三選一進行兩個學期的學習（RE），大二將進行語文英語分組進行之後的學習（RE）。另外，教育學院開設教育哲學、國情教育、資訊科技等覆蓋各個方面的自由選修科目可供選讀，同學可以根據自己的愛好和方向進行選擇。在進行三年的學習之後，學校將會統一安排學生在大四學年進行一整年的校內實習。小學教育錄取不安排面試，憑高考成績報考，具體情況可自行了解。建議內地同學盡快提高粵語聽說能力，有利於更好的融入集體，參加活動。
小學教育的學習內容非常多，並不是說你可以只針對一個方向一個科目學習，所以對培養出來的小學老師要求比較高。除此之外，孩子們在小學時期是接受知識和道德的最好階段，這就要求老師不僅需要具備專業的學科知識，還要能夠正確引領學生們三觀的正確培養，樹立良好的學習習慣和態度，為人生以後的學習奠定好的基礎。正是由於小學教育的選擇項比較多，所以同學們可以根據自己的興趣和能力進行選擇，多方面培養個人素質，我認為這對我的個人發展也起到了很大的推進作用。未來教育學院還會跟隨時代發展對教育的更高要求提供更多新的課程，歡迎更多對教育充滿熱忱的你們加入。
---By 肖然
課程擬定學習成效
1. 能辨認小學教師的責任。
2. 能展現學科知能。
3. 能描述能提高學生學習效能的班級經營策略。
4. 能在教育情境中運用教育理論與方法。
5. 能根據課程框架、材料（包括教科書）與學生需要，發展教學計劃和設計教具。
6. 能在小學一至六年級的課室中演示有效的教學。
7. 能根據對教學實踐的批判性評價，調整課程和教學。
提供課程
學前教育
Pre-primary Education
前輩分享
學前教育專業主要授課語言是粵語、普通話及少量英語。對於內地的學生來說第一學期會比較難適應，因為第一學期的專業課(CM)會是說粵語的教授教課。但學前教育也有幾位來自台灣的教授，因此在第一學期後會慢慢有說普通話的教授授課。所以內地的學生也能慢慢地適應專業課的課程，能更好的吸收知識。而在第二學期學前教育的課程大多是通識課(GE)及其它專業的選修課(DE)為主，這兩種領域的課大多用英語授課。所以第一學期來講是以粵語及英語較多。
學前教育的課程是圍繞幼兒的發展、幼兒的心理、及老師的專業知識等等。所以課程的實用性很強，且課程中會有很多機會來試教及寫教案，以增加經驗的累積。學前教育的學生除了要有專業知識，才藝也不能缺少，因此學前教育的學生必須修讀音樂、美術、體操等等不同方面的課程，課程會教我們各方面的教學方法、教學評量、要如何去啟發幼兒及去幫助幼兒有全方位發展。
在學前教育課程內評量的方式通常會是寫教案和試教，比較少的是試卷上的考量，畢竟老師是要靠在實踐中學習，通常每一門專業課(CM)都只有期末的時候要考試卷，其他都是做教具、寫教案及試教，通常是分組完成。分組可以加強學生的溝通能力及與人協調分工的能力，這也是未來幼教老師需要的能力。
---By 李曉茵
課程擬定學習成效
1. 展示和發展課程設計和開發方面的知識。
2. 通過批判性地選擇適當的教學法，將教學理論與不同的課堂場景聯繫起來。
3. 分析教學資源和教材的性質，制定創造性和有效的教學。
4. 區分各種評估模式，並應用適當的評估模式來促進教學和學習。
5. 選擇並執行行為管理技能和輔導技巧，以與幼兒及其父母建立積極的關係。
6. 作為反思的實踐者參與和成長，並將道德準則和教育原則融入他們的日常實踐中，以促進兒童的積極發展。
提供課程
文案｜澳門大學人教育學院 註冊處
編輯｜Eki
審核 | Eki ArielY Pierce 楊禮賢 一嫻
