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试讲时，一直强调要有互动，有互动，有互动，理由是什么?
因为新课程理念中多处提及：课堂中，学生处于主体地位，教师只是主导者，教师应积极发挥自己的主导作用，引导学生自己去发现问题、解决问题，促进学生生动活泼主动地发展等等。
由此可见，新课程理念的要求，它需要通过充分的师生互动来贯彻，教师一个人在台上讲得“眉飞色舞、口水四溅”的教学方式已经落伍了。
此外，很多面试真题基本要求中都直接写明要有师生互动，基本要求是考官考核的重点，如果试讲中没有体现，这将会严重影响到最后的成绩。
面试现场没学生该怎么互动?什么样的互动才算有效互动?10分钟试讲到底得互动几次?
今天这篇文章帮你彻底搞定!
试讲互动怎么做
互动是课堂中教师和学生进行信息交流最主要的形式，通常以“教师提问——学生回答——教师反馈”为主要形式。
但面试现场没有学生回答，考生需自己假设学生回答，再进行反馈。(演技!!)学生能不能回答上来，回答什么内容，是否需要进一步引导，统统都是你说了算，你就是导演编剧主演。
互动到底要做几次
试讲中，互动必须有。尽管试讲中没有人搭腔，你也不能省去这个环节。互动的次数不宜过多，也不能太少，10分钟内在关键节点进行3-6次即可。
试讲互动的几个原则
1.互动要有效
有效是指互动能够提出有价值的问题、启发学生、进行有效信息反馈、解决一定问题、推动教学进程。
无效的互动就是幼师为了吸引幼儿注意力而发出的“对不对?”“是不是?”“好不好?”其实不用想，标准答案必然是“对，是，好”。
有效互动：“诗人为什么要说春风又绿江南岸?这个绿字妙在哪里?”这种问题才能推动授课进程，有效完成教学任务。
2.互动要完整
互动要做全套，一个完整互动的构成：提出问题——挑选学生作答——做倾听状(停顿1秒)——复述并进行评价(鼓励性)——请学生坐下。
3.评价要有鼓励性
为了增加真实感，可以设计学生的回答不够完善到位，然后进一步引导。
鼓励性就是以夸为主，反正你是导演，不要设计一个什么都答不上来的学生举手。
4.评价要多样化
多样化是要变着花样夸
不能千篇一律都是“很好”
可以说“你的观察十分仔细”“你的见解真独特””你表达得真准确””你朗读得真有感情”……具体怎么夸，给你做示范。
导入环节：这位同学回答得非常准确，看来对知识掌握得很牢固，那除此之外，其他同学还有什么想法呢?
新授环节：
老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
你的思维很独特!能说说你的想法吗?
你们组解决问题的过程既对又快，太棒了!
巩固练习环节：
这位同学思考得很好，他提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的同学可以与他课后交流一下。
真聪明!把我们刚才所学的知识马上就应用上了。
小结环节：
你今天出色的表现让老师非常惊喜，相信明天的你会更出色。
师生互动的方法
师生互动常用的方法有提问法和小组讨论法：
1.提问法
(1)运用提问法时，切记：不要提“对不对”“是不是”类似的无效问题，你提的问题要能启发学独立思考，可采取以下的提问方式，如：
a.启发式提问启发学生的思维，让他们有“说话”的欲望，调动学生的积极性。
b.对比式提问将相互联系或容易混滑的概念加以对比而设定的提问，使学生认识事物的相同点和不同点。
c.铺垫式提问对于难度较大的问题，需要让学生先完成一些铺整性的的问题，再一步步引导完成难度较大的问题，这样利于学生掌握知识，减小难度。d.发散式提问教师提开放性的问题，让学生从不同角度去理解问题。
2.小组讨论法
小组讨论是课堂教学中最常见的一种教学方法，即创设特定情景，师生之间或学生之间通过语言交流分享，探究和解决某个问题的活动。主要用于解决课程的重点与难点问题。
呈现的步骤：
(1)讨论前：分组+目标问题+时间控制
分组：针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每X个人为一组。每组小组长组织讨论。
目标任务：大家带着这几个问题去讨论：第一第二第三
时间控制：给大家X分钟的时间，X分钟后我们来看看大家的讨论结果，看看哪组的最全面独特?
(2)讨论中：巡视动作+点拨
(3)讨论后：结束语+回答+点评+归纳结束语：好了，大家都已经讨论的差不多了，现在我请几位同学来说说自己组的讨论结果。
回答：好，这位同学，他的主要观点是(复述学生的回答)另一位同学，他的意见有一些不同(复述学生的回答)
点评：这位同学回答的角度非常独特，给了我们很多启示，非常不错，希望大家都能够从不同的角度去思考问题从这位同学的回答中，我们知道他综合考虑了几个方面，不错，考虑问题非常全面
归纳：讲解归纳。(不要老师自己直接抛出结论)
当然还有很多方法，我们就不一一介绍了。大家可以点击下方链接，领取教师资格证面试试讲真题配套的教案和逐字稿，以及最直观的面试试讲示范视频，里面有更多经典搞笑有创意的互动技巧。
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