一名家长在网络上表达了对教师行为的不满，起因是学生的作业未达到标准，老师竟让学生戴上滑稽的面具并拍照，随后将照片发至家长群。
这一举动激起了家长的愤怒，她反问：难道成绩稍差的学生就不配拥有自尊吗？
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要评判此事的对错，关键在于探究老师此举的初衷。
不难推测，这位可能是年轻的教师，特意购买了滑稽面具，意图以此种方式警醒那些对待作业不够认真的学生。
而拍照并戴上面具，一方面是为了增加趣味性，另一方面也是为了避免直接让家长在公众场合尴尬。
有家长提出疑问，既然目的是避免家长难堪，为何还要将照片发到群里？
其实，若非没有其他更合适的方式，老师也不会愿意自掏腰包购买这些面具。在这个教育环境愈发严格的时代，老师管理学生变得异常艰难。
中学生往往难以理解学习对未来命运的改变，即便老师苦口婆心，他们也可能置若罔闻。有些老师只能采取较为原始的方法，迫使学生即便不愿学习，也必须完成作业。
而让学生害怕，是达到这一目的的有效手段。
但在如今打骂学生被禁止的背景下，老师只能采用可能伤害学生自尊的方式，如罚站或戴搞怪面具等，这些都是对学生的“区别对待”。
只要其中有一个学生因感到羞愧而在下次认真对待作业，老师的努力就没有白费。
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至于将戴面具的照片发到家长群，是为了让家长通过孩子的身形特征辨认出自家孩子是否未完成作业。
这种方式相较于直接点名或拍照，虽然稍显柔和，但仍会让部分家长感到面子受损。
然而，即便家长是被动参与，也能在一定程度上起到教育作用。
高考被视为人生的分水岭，但高考之后，分数不再是衡量人的唯一标准。家长或许只能通过打骂来让孩子害怕，从而使其认真对待作业。
但老师失去了传统的惩罚手段，只能采用这种较为复杂的方式来达到教育目的。
差生是否有自尊？当然有。但在这种教育方式下，差生的自尊心可能比好学生更为强大。
同样的教育方式对差生可能只是短暂的困扰，但对好学生可能会造成长期的负面影响，甚至导致厌学。
高考前，我们用分数来区分好生与差生，但高考后，即便在大学这个相对自由的环境中，成绩也不再是衡量人的唯一标准。
应试教育下，分数被过分看重，但笔者认为，成绩优异的学生固然值得称赞，但家长和老师也不必将成绩较差的学生贬得一无是处。
做错了题的学生并不代表他们做错了人，他们的未来同样可能充满精彩。
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一名家长在网络上表达了对教师行为的不满，起因是学生的作业未达到标准，老师竟让学生戴上滑稽的面具并拍照，随后将照片发至家长群。
这一举动激起了家长的愤怒，她反问：难道成绩稍差的学生就不配拥有自尊吗？
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要评判此事的对错，关键在于探究老师此举的初衷。
不难推测，这位可能是年轻的教师，特意购买了滑稽面具，意图以此种方式警醒那些对待作业不够认真的学生。
而拍照并戴上面具，一方面是为了增加趣味性，另一方面也是为了避免直接让家长在公众场合尴尬。
有家长提出疑问，既然目的是避免家长难堪，为何还要将照片发到群里？
其实，若非没有其他更合适的方式，老师也不会愿意自掏腰包购买这些面具。在这个教育环境愈发严格的时代，老师管理学生变得异常艰难。
中学生往往难以理解学习对未来命运的改变，即便老师苦口婆心，他们也可能置若罔闻。有些老师只能采取较为原始的方法，迫使学生即便不愿学习，也必须完成作业。
而让学生害怕，是达到这一目的的有效手段。
但在如今打骂学生被禁止的背景下，老师只能采用可能伤害学生自尊的方式，如罚站或戴搞怪面具等，这些都是对学生的“区别对待”。
只要其中有一个学生因感到羞愧而在下次认真对待作业，老师的努力就没有白费。
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至于将戴面具的照片发到家长群，是为了让家长通过孩子的身形特征辨认出自家孩子是否未完成作业。
这种方式相较于直接点名或拍照，虽然稍显柔和，但仍会让部分家长感到面子受损。
然而，即便家长是被动参与，也能在一定程度上起到教育作用。
高考被视为人生的分水岭，但高考之后，分数不再是衡量人的唯一标准。家长或许只能通过打骂来让孩子害怕，从而使其认真对待作业。
但老师失去了传统的惩罚手段，只能采用这种较为复杂的方式来达到教育目的。
差生是否有自尊？当然有。但在这种教育方式下，差生的自尊心可能比好学生更为强大。
同样的教育方式对差生可能只是短暂的困扰，但对好学生可能会造成长期的负面影响，甚至导致厌学。
高考前，我们用分数来区分好生与差生，但高考后，即便在大学这个相对自由的环境中，成绩也不再是衡量人的唯一标准。
应试教育下，分数被过分看重，但笔者认为，成绩优异的学生固然值得称赞，但家长和老师也不必将成绩较差的学生贬得一无是处。
做错了题的学生并不代表他们做错了人，他们的未来同样可能充满精彩。
一名家长在网络上表达了对教师行为的不满，起因是学生的作业未达到标准，老师竟让学生戴上滑稽的面具并拍照，随后将照片发至家长群。
这一举动激起了家长的愤怒，她反问：难道成绩稍差的学生就不配拥有自尊吗？
要评判此事的对错，关键在于探究老师此举的初衷。
不难推测，这位可能是年轻的教师，特意购买了滑稽面具，意图以此种方式警醒那些对待作业不够认真的学生。
而拍照并戴上面具，一方面是为了增加趣味性，另一方面也是为了避免直接让家长在公众场合尴尬。
有家长提出疑问，既然目的是避免家长难堪，为何还要将照片发到群里？
其实，若非没有其他更合适的方式，老师也不会愿意自掏腰包购买这些面具。在这个教育环境愈发严格的时代，老师管理学生变得异常艰难。
中学生往往难以理解学习对未来命运的改变，即便老师苦口婆心，他们也可能置若罔闻。有些老师只能采取较为原始的方法，迫使学生即便不愿学习，也必须完成作业。
而让学生害怕，是达到这一目的的有效手段。
但在如今打骂学生被禁止的背景下，老师只能采用可能伤害学生自尊的方式，如罚站或戴搞怪面具等，这些都是对学生的“区别对待”。
只要其中有一个学生因感到羞愧而在下次认真对待作业，老师的努力就没有白费。
至于将戴面具的照片发到家长群，是为了让家长通过孩子的身形特征辨认出自家孩子是否未完成作业。
这种方式相较于直接点名或拍照，虽然稍显柔和，但仍会让部分家长感到面子受损。
然而，即便家长是被动参与，也能在一定程度上起到教育作用。
高考被视为人生的分水岭，但高考之后，分数不再是衡量人的唯一标准。家长或许只能通过打骂来让孩子害怕，从而使其认真对待作业。
但老师失去了传统的惩罚手段，只能采用这种较为复杂的方式来达到教育目的。
差生是否有自尊？当然有。但在这种教育方式下，差生的自尊心可能比好学生更为强大。
同样的教育方式对差生可能只是短暂的困扰，但对好学生可能会造成长期的负面影响，甚至导致厌学。
高考前，我们用分数来区分好生与差生，但高考后，即便在大学这个相对自由的环境中，成绩也不再是衡量人的唯一标准。
应试教育下，分数被过分看重，但笔者认为，成绩优异的学生固然值得称赞，但家长和老师也不必将成绩较差的学生贬得一无是处。
做错了题的学生并不代表他们做错了人，他们的未来同样可能充满精彩。
