2024高考新课标Ⅰ卷文言文阅读解析
编者按：2024高考新课标Ⅰ卷文言文阅读部编版高中语文选择性必修中册第三单元的《苏武传》紧密相连。学生在课本学习过程中对李陵已经有了深入的理解，阅读难度不大。从文本字词的角度来看，也相对较为简单。以下内容是对文本的逐词解释，供大家参考。
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
李广有（拥有）孙陵（人名，李陵，生于前134年，卒于前74年，字少卿，陇西成纪人，今甘肃省秦安县人，西汉将领，李广之孙，当户之子。） ，为侍中，善（擅长）骑射。帝以为（认为）有广（李广）之风（风度），使教射（教习射箭）酒泉、张掖（状语后置句）以备胡。及贰师（贰师：即贰师将军李广利，武帝所宠爱的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境内有贰师城，故号为贰师将军。）击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将（带领）屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿（希望）得（能够）自（亲自）当（率领）一队，到兰干山（山名，在今蒙古国。）南以（来）分（分散）单于兵（军队），毋令专乡（乡：通“向”，此处可理解为攻击。）贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉（涉：原指徒步渡水，这里指行进到。）单于庭（院子，庭院）。”上壮（意动用法，以.....为壮。）而许（答应）之。陵至浚稽山（山名，约在今蒙古国土拉河。），与单于相值（遇到），骑（骑兵）可（大约）三万围陵军。陵搏战（拼搏战斗）攻之，虏（敌人）还（退还）走（逃跑）上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召（召集）八万余骑攻陵。陵军步斗（步行作战）树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射（射箭），矢（箭头）如雨下。士卒多死，不得行（前进）。陵曰：“无面目报（回复）陛下！”遂降（投降）。上怒甚，群臣皆罪（怪罪）陵。上以（用这件事）问（询问）太史令司马迁，迁盛言（极力申说）：“陵事（对待，侍奉）亲孝，与（对待）士信（讲信用），常奋不顾身以徇（顺着）国家之急，其素（向来）所畜积（所蕴藏的品德）也，有国士之风（风尚）。且陵提（率领）步卒不满五千，深蹂（踏入）戎马之地，抑（抑制）数万之师。身虽（即使）陷败，然其所摧败（打败，挫败的军队。）亦足暴（展示）于天下。彼之（主谓之间，取消句子独立性。）不死，宜欲得（得到）当（恰当时机）以报（报答）汉也。”上（皇上）以（认为）迁（司马迁）为诬罔(欺骗），下迁（降职）腐刑（破坏男子生殖器和女子生殖机能的酷刑。）。久之（衬字，无实义。），上（皇上）悔（后悔）陵（为动用法，为李陵。）无救（没有派救兵。）。上遣（派遣）敖（人名，公孙敖。）深入匈奴迎（迎接）李陵，敖军无功（没有军功）还（回来），因（趁机）曰：“捕得生口（活口，活着的人。），言李陵教（教导）单于为兵（训练士兵）以备（防备）汉军。”上于是族（族灭）陵家。既而（不久）闻之，乃（是）汉将降匈奴者（定语后置句，降匈奴者之汉将。）李绪，非陵也。陵使人刺杀绪（人名，李绪。），大阏氏（汉时匈奴单于之正妻的称号。）欲杀陵，单于匿（藏匿）之北方。大阏氏死，乃（才）还。单于以（把）女妻（名词作动词，嫁给。）陵，立（任命）为右校王，与卫律皆贵（尊贵）用事（掌权）。卫律常在单于左右（身边的近臣。）；陵居外，有大事乃入议（商议）。（征和三年）三月，遣李广利将（带领）七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将（带领）三万余骑追汉军，转战（辗转作战）九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵之降（投降）也，罪（罪名）较著（显著）而不可掩（掩盖）。如（如果）谓（说）其孤军支（抵挡）虏（敌人）而无援（援助），则以（带领）步卒五千出塞，陵自炫（炫耀）其（自己）勇（勇敢），而非（不是）武帝命（命令）之不获辞（推辞）也。陵之族（被灭族）也，则嫁（转嫁）其祸于（对）李绪；迨（等到）其（这件事）后李广利征匈奴，陵将（带领）三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪（嫁祸）于绪乎？如曰陵受单于之制（控制），不得（能够）不追奔转战者，匈奴岂伊（语气词）无可信（相信）之人？令陵有两袒之心（两袒之心：指有两面讨好的心思。两袒，露出左右手臂，谓女子兼适两夫家。比喻人贪得无厌。），单于亦何（怎么）能信（相信）陵而委（委任）以重兵（状语后置句，以重兵委。），使深入而与汉将相持乎！迁（司马迁）之为（替）陵文（掩饰）过（过错）若不及（像担心赶不上，指极力。），而抑（又）称道李广于不绝，以奖（褒奖）其世业（世代的业绩。）。为（担任）将（将军）而降（投降）降而为之效死以战虽欲浣涤（洗刷掉）其污而已缁（缁：帛黑色。这里指染黑。）之素（白布）不可复白（变白）。大节（气节）丧（丧失），则余（其余）无可（没有办法）浣（洗刷）也。李陵曰“思一得（能够）当（恰当时机）以报汉”，愧（为动用法，为......而羞愧）苏武而为（做出）之辞（托辞，借口）也。其背逆（背叛）也，固（本来）非迁（司马迁）之所得（能够）而文（掩饰）焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注] 贰师，指汉代贰师将军李广利。
14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。（5分）
【参考答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。
【试题评析】
本题材料为组合文本，由两段文言文组合而成，材料一节选自《资治通鉴•汉纪》，材料二节选自王夫之《读通鉴论》卷三。《资治通鉴》为编年体史书，因此李陵行迹纪录较为分散，篇幅很长。为适应高考要求，结合材料一与材料二的相关性，在不影响文献原意、保证准确设问答题的基础上，对原文内容进行了一定的删节，个别用字、标点也根据不同的版本做了优化处理。
两则材料，在内容上深度关联，史实与议论交织严密。所述史实清晰晓畅，所议事理简易明了，语言典雅规范，知识点全面、准确，与高中毕业生文言文阅读水平相一致。
考生们对李陵投降匈奴一事并不陌生。《普通高中语文课程标准》背诵篇目有司马迁的《报任安书》，其中涉及司马迁因为李陵游说而招致宫刑。世人在同情司马迁的同时，也对李陵产生同情之心。高中选择性必修中册《苏武传》有李陵劝说苏武投降一段，其中提到“陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵”，会加深世人对李陵的同情。《苏武传》记录苏武归汉时有李陵的一段告白：“陵虽驽怯，令汉且贳陵罪，全其老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也。收族陵家，为世大戮，陵尚复何顾乎？”使世人更愿相信司马迁“（李陵）欲得其当而报汉”的推测。然而王夫之抓住李陵“为将而降，降而为之效死以战”这一点，强调李陵叛逆之罪无可掩饰。本题设置的目标在于文言文的阅读与理解，注意教考衔接，有效关联课文、课标内容以及已有知识，同时引导考生要全方位、多角度地思考问题，不能拘于一隅之见，对相关事件、人物要从不同时间节点、思考角度进行评判，注重批判性思维品质的提升。
本题重点考查考生对文言文内容的综合理解能力以及信息筛选能力、观点归纳能力。作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支持王夫之这一观点的史实。与此相对应，考生可以从材料一中找到：①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降。”即“打仗失败后即投降匈奴”。②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。”单于将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。降将卫律这个人物见于课文《苏武传》，其中卫律威逼利诱苏武投降的情节令人印象深刻，其效忠匈奴单于的本质昭然若揭，而李陵与卫律一同受到单于重用，可以坐实李陵投降的本质。答案中卫律是降将的信息，来自教材，并不要求学生一定点出这一身份。③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。”李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追汉军，转战九日。因此王夫之感叹：“如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！”说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。
此题作为一道简答题，因考查的能力要求有所提升——不仅包括理解分析能力，还包括批判性思维能力，所以分值比去年有所增加。
内容来自：秦楚语文
