学海无涯，驱动前行。为了帮助学生深入了解学习内驱力的重要性以及激发内在动机的方法，提升自主行动力的技巧和策略，引导学生积极肯定自我学习的价值。2024 年 10月 28日下午，南宁市宋厢路小学开展“激发学习内驱力，提升自主行动力”学生心理健康教育讲座。
▲ 心理老师曾佳琪宣布心理健康教育讲座正式开始
讲座伊始，曾老师以一款备受瞩目的游戏——《黑神话：悟空》为例子，瞬间吸引了在场学生的注意力。作为中国首款3A游戏，掀起了极大的热潮，其实也暗含了丰富的心理学现象，它向我们展示了一个充满挑战与机遇的世界，一个需要我们不断激发内部动机、努力拼搏的世界。曾老师巧妙地将游戏中的情节与学生的学习体验相联系，带领学生探索像悟空升级打怪一样充满惊喜和挑战的成长之旅！
▲曾老师阐述内心投射在《黑神话：悟空》中的体现
▲ 曾老师引导学生探索成长之旅
“动机可分为内部动机和外部动机，它们在我们的人生中分别会扮演着怎样的角色？”曾老师运用了《老人的烦恼》这一富有启发性的心理故事，作为引导学生区分内部动机和外部动机的切入点。老人是通过外部奖励的机制，逐渐改变了孩子们嬉闹的内在动机，进而导致了孩子们嬉闹行为的减少直至消失。学生们逐渐意识到依赖外部动机的学习方式，虽能在短期内带来一定的动力，但从长远来看，却可能因缺乏内在支撑而难以为继。进而促使学生明白只有真正热爱学习，将学习变成自己的一种内在需求，才能激发持续的学习动力和自主行动力。
▲学生专注阅读心理故事
▲学生积极表达自己的看法
爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，如果想要点燃学生对知识渴求的这把火，必然需要一种力量——学习内驱力。如何激发学生的学习内驱力？曾老师从培养自主感、归属感、能力感三个方面，带领学生认真分析自己的学习现状，从而树立和培养学习内驱力的意识和能力。她首先引导学生为学习赋予正向、积极的意义，培养自主感，学生们积极参与，在活动过程中纷纷发现了各学科的趣味性和实用性，激励学生能够更加主动地投入学习。
▲趣味活动之骰子大作战
▲趣味活动之骰子大作战
▲ 学生通过学习之旅收获技能
曾老师还通过生动的案例和互动环节，让学生亲身体验到了归属感与学习内驱力的紧密联系，她鼓励学生们积极思考自身拥有的社会支持，引导学生明白归属感不仅仅是一种情感需求，更是一种强大的动力源泉。当学生们在互动中感受到彼此的信任和支持时，他们的学习热情也被进一步激发，学习内驱力也会随之增强。
▲学生认真思考自身拥有的社会支持
▲学生主动分享内心感受
对于学生的学习而言，一个清晰、具体且符合实际情况的目标能够极大地激发其学习内驱力，为了培养学生的能力感，曾老师深入分析了目标设定的原则和方法，她指出，有效目标应该具备具体性、可测量性、可实现性、相关性和时限性（SMART原则）。在彩色纸飞机上，学生们认真地写下了自己的学习目标，这些目标不仅涵盖了学业成绩的提升，还包括了个人能力的成长和兴趣爱好的培养。他们能够遵循SMART原则，将目标细化为具体的小步骤，并设定实现目标的计划表，有效地激发学生为目标努力的决心。
▲ 学生遵循SMART原则制定学习目标
▲学生积极分享自己的学习目标
随着心理讲座接近尾声，曾老师用她温柔且坚定的声音，为学生们送上了一段温暖且鼓舞人心的心灵寄语，她鼓励学生在充满挑战的成长历程中关注自身身心健康，保持积极乐观的心态，端正自己的学习态度，从“要我学”转变成“我要学”，激发学习内驱力，提升自主行动力，用奋斗书写属于自己成长的“黑神话”！
▲曾老师给予学生心灵寄语
在本次心理健康教育讲座中，我们不仅见证了学生们从被动到主动的转变，更深刻体会到了心理健康教育在学生成长道路上的重要性。整个心理讲座过程中，曾老师的话语如同一股清泉，滋润着学生们的心田，学生们时而凝神聆听，时而低头思考，时而热烈讨论，现场氛围充满了积极与向上的力量。学生们纷纷表示自己不仅深刻地认识到了学习内驱力和自主行动力的重要性，更掌握了激发学习内驱力、提升自主行动力的有效方法。相信学生们在今后的学习道路上能够走得更远、更稳、更精彩，成为主动学习、积极探索，将学习视为一种乐趣和追求的香樟学子！
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三审：黎芮莉
二审：闫 媛
一审：高 杭
校对：魏 媛
文稿：曾佳琪
图片：黄凌湘
编辑：韦瑶秒
南宁市五象教育集团媒体宣传中心承办
