我心目中的好导师 | 熊超：历经千帆再归来 永是珞珈一少年

导师简介

熊超，武汉大学电子信息学院教授、院党委副书记，长期专注于电离层物理、星载空间磁场与等离子体探测、空间天气效应等方向的研究。2021年3月入职武汉大学以来，主持多项国家自然科学基金、国家重点研发计划子课题、军民融合等科研项目，担任了多个国内外学术组织的重要职务，如中国空间科学学会空间物理学专业委员会委员、中国地震学会空间对地观测专业委员会委员，国际参考电离层（IRI）委员会委员，中欧航天合作联委会电磁卫星联合工作组成员，湖北珞珈实验室工作委员会成员。熊超老师深入参与了欧空局Swarm卫星、中国“张衡一号”电磁监测试验卫星、澳门科学一号等卫星的电离层及磁场观测数据分析及标定工作，为推动电离层科学研究的国际合作与技术应用做出了贡献。

熊超老师在科研和教学中，始终秉持严谨治学、探索创新的理念，共发表了120余篇高水平SCI论文，涵盖了电离层物理、磁层-电离层-热层耦合、空间天气效应对卫星导航及雷达探测的影响等方面，曾获得COSPAR杰出青年科学家论文奖（2012年）、EGU杰出青年科学家奖（2019年）、国家青年人才项目（2020年）、武汉英才产业领军人才（2021年）等多项荣誉。

历经千帆再归来

永是珞珈一少年

熊老师的故事是一段始于珞珈山，到再回珞珈山的旅程。熊超老师2003年进入武汉大学求学，本科、硕士和博士研究生阶段都是在这里度过的，2009年2月作为联合培养博士赴德国地学研究中心（GFZ）深造。博士毕业后，他成为了一名空间物理方向的科研工作者，继续在德国工作。当他再回珞珈山，已是十二年之后。他带着满腔的知识和对教育的热忱，回到了旅程的始发站。在德国留学与工作的日子里，他说时常会想起这里的一景一物，想起四月清晨樱花盛开过后漫天飞舞的花瓣，想起六月傍晚凌波门外阵阵的清风，想起十月樱顶一览珞珈山满目的斑驳……入职武大之后，闲暇之余熊老师仍然会去校园转转，去感受这里依旧古色古香的建筑，依旧苍劲挺拔的树木，依旧熙熙攘攘的校园。二十年的时光如白驹过隙，他的足迹已遍布珞珈山每一个角落。

从孤独的观测者

转变为灵魂的引路人

带着累累硕果和满腔热忱，他回到了这片熟悉的土地。如今站在这里，他以一名教师的身份，将海外的经验和智慧，转化为教书育人的动力。熊超老师的教育理念以“因材施教、循循善诱”为核心。他深知每个学生都有其独特的兴趣和发展潜力，因此他从不强迫学生走约定俗成的科研道路，而是根据学生的特点，为他们量身定制研究方向。无论学生选择的是电离层物理、空间天气效应、还是星载仪器的数据标定，熊老师都会给予他们最大限度的支持，帮助他们在各自的研究领域中自由探索。熊老师通过丰富的学术资源，为学生们创造了一个广阔的科研平台。每当学生面临科研困境时，他都会耐心地解答问题，哪怕是一个简单的算法或函数拟合问题，熊超老师也会细心讲解，直到学生完全理解为止。

熊老师特别重视每周的组会。在会上，他不仅会认真听每个人的研究进展，还会提出建设性的建议，但同时又不会让学生们感到太有压力。每次汇报时，有同学担心讲得不够好，但熊老师总能找到亮点，对他们进行鼓励。有时候学生对自己没有信心，他却说：“你们比我当年厉害多了。”这些话虽然简单，但却让大家觉得科研的困难没有那么可怕，只要努力就总有收获。不仅如此，熊老师还非常重视学生科研写作能力的培养。对于每篇学生的论文，无论是初稿还是修改稿，他都会逐字逐句地审阅，并提出详细的修改建议。在这一过程中，不仅提升了学生们学术论文写作的技巧，更教会了大家如何在细节中体现科研的严谨性和逻辑性。

此外，熊超老师还十分注重实验室团队氛围的建设。在他的带领下，课题组不只是一个科研团队，更是一个充满关爱和互助的大家庭。熊超老师用他的行动教会了学生们什么是坚持、什么是尊重，也让每个人都在这里找到了属于自己的方向。熊超老师的学生表示：“我们很幸运能够成为熊老师的学生，在他的指导和陪伴下，我们不仅在科研上取得了进步，也在生活中学会了如何面对各种挑战。熊老师就是我们心目中最好的导师，也是我们最信赖的伙伴。”

广八路上的学术栖居

2022年秋，课题组从原本在计算机大楼的实验室搬去了广八路旁的光源基地，开始和熊老师同在一个房间内学习、工作、生活。广八路上人来车往，开着诸多面馆、小饭店、杂货五金等等，各色各样的人物在这条街上交集。而这边的实验室是一个比较独立的地方，通常只有熊老师和他的学生待在这里。熊老师很热衷于把实验室布置出家庭的氛围，这里总是窗明几净，少有杂物而种着颇多植物，虎皮兰、文竹、绿萝、万寿山、仙人球等等。每天由学校经牛肉面馆、热干面铺、油条摊而突然踏入这样的场所，时常有豁然而见桃源之感，便于濯去浮尘而沉心学业。游学在外多年，每逢佳节，熊老师总是把实验室的大家聚在一起吃顿饭，还时常组织大家在假日举行一些团体活动。中秋新年等节日，熊老师更是买来月饼水果春联之类以添氛围，这样的团聚活动于来自天南海北各地的同学们而言是弥足温情的，也少了很多“独在异乡为异客”的感叹。他还常常组织实验室的文体活动，如羽毛球比赛、春游、秋游等，鼓励大家在繁忙的科研工作之余放松身心，保持健康的生活方式。熊老师是一个乐观且情绪稳定的人，每次见到他，都是笑容满面、积极向上的样子，仿佛整个世界都充满了阳光。尤其是熊老师笑起来时，那双眼睛会眯成特别小的弯月，带着无限的温暖。

对课题组同学们来说，熊老师确如一个好家长，鼓励着，帮助着他们前进；也细心地，温和地把大家聚成一个大家庭共同成长。

师者如光 微以致远

《东坡梦》中写到:“得遇良师，三生有幸。”经师易得，人师难求，有良师栽培，如春风化雨。熊老师的学生让心怡常常在想，读研期间，可以遇到熊老师，真的是人生一大幸事。从最开始课题的选择和参考文献的推荐，到后面的进度汇报和论文规划，熊老师尽量参与每一位同学的科研进展，并且费心帮助大家第一篇论文的撰写。除了学术上引领大家前行，在为人处事上，熊老师也树立了典范。他是一位儒雅的先生，从不以命令的口吻待人，不管是对他带的学生还是来送水的工人，他都给予尊重和笑脸。一次熊老师自己换饮水机的水，有一位来拜访的老师看到了还打趣:“您还自己换水呀，让学生做呗”。熊老师就是这样，尽量亲力亲为，从不摆架子。

正所谓“爱出者爱返，福往者福来。”不仅课题组的同学都非常爱戴熊老师，其他学校的学生也很喜欢听熊老师的讲座并且和熊老师交流。得益于老师经常鼓励学生们出去参加学术会议，课题组的同学们得以认识些其他学校相关专业的学生，聊起彼此的导师，其他同学常常流露出羡慕的神色。记得有一次熊老师带同学们去参加项目评审，只有熊老师发言结束后，现场才响起了掌声，那是一下午唯一一次的掌声。

熊老师的学生王丰珏说：“可能我并不会成为让他引以为傲的学生，但是他暖心的善意总让我认为他是我这二十多年遇到的最好的老师，或许有的导师有更深的学术造诣，或许有的老师更擅于行政管理。但仅从‘老师’的身份来说，熊老师无疑是最好的。冰心曾言:‘教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。’可能从科研上来说，熊老师对我直接的影响存在于我读研读博的这几年，但是从待人接物的角度来看，熊老师谦和宽容的性格会在未来很多年提醒我要成为怎样的人。”

高山仰止，景行行止。希望熊老师健康长乐，桃李满天下，春晖遍四方。

熊熊表情包（SMART课题组出品）