陶行知先生提出的“生活即教育”理念,强调生活是教育的源泉,一切教育活动都应植根于生活实践。时隔耕乐园开园种植半个多月之久,孩子们带着期盼,去劳动实践基地观察自己种下的希望。
生命的力量就是如此奇妙,许久不见,嫩芽已然破土而出。老师和同学们,撸起衣袖、弯下身,找准自己的劳动区域,担当起“园丁”的角色,仔细地清除着杂草。拔的拔、扯的扯、运的运,或大或小,或高或矮,逐个“攻克”,需要补种的,孩子们耙地,翻地,撒种,浇水忙的不亦乐乎。一鼓作气行动后,黄土地有了新的变化,那些小嫩芽和黄土地也是“色彩分明”。
一番劳作之后,同学们把自己所见所闻所想用文字和绘画的方式表达出来,记录自己内心的真情实感,那些原本抽象而细碎的生活画面瞬间变得生动、活泼。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在劳动实践的活动过程中,学生了解种植、见证生长,体验生活、感知生命,将劳动教育落到实处、落到每一个孩子的心里,真正促进了学生全面发展,让劳动教育真正融入学生的日常学习生活,成为他们成长道路上的亮丽风景。学校将常态化组织开展校内劳动、家庭劳动、社会劳动,有效落实五育并举,引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念,促进学生全面和谐发展。
供稿：城关镇新一小学
