清浅有序，文化熏陶，如春温馥，同行共进。12月11日晚，曲靖一中卓立学校迎来了长春教育学院张彤教授以“大概念教学：素养导向的单元整体设计——核心素养落地的有效路径探索”为主题的曲靖一中“同源教研”专题讲座。曲靖经济技术开发区胜峰学校在曲靖一中的协调安排下，与我校共同参与此次饕餮盛宴般的专题讲座。
曲靖一中卓立学校副校长段丽云主持讲座。段副校长首先衷心感谢曲靖一中为学校搭建与专家近距离接触的平台，让老师们能聆听专家的思想内核和最前沿的教育理念。其次殷切指出“同源教研”的“同源”是教育者共同的文化根基和育人理念，是一个同心圆共同体；核心就是教育者共同的教育愿景和育人目标。
讲座初始，张教授抛砖引玉“什么是核心素养”，从高中新课标、中国高考评价体系、义务教育新课标、深化课程改革中谈“高考的素养立意中的核心素养”“基础教育的课程标准中的核心素养”。项目化学习、STEAM教育、深度学习、合作学习、跨学科学习、单元整体学习等是达到“核心素养”的路径和方法。她详细阐述“核心素养”是育人大目标，凡事预则立不预则废。“核心素养”是对信息时代的人才结构的描述，“核心素养”描述了学习的预期结果。
张教授通过一个个生动鲜活的例子，深刻剖析“三个核心素养大视角”：一微观教学，带领老师们共同追问“你教学生什么将来他能有用”，帮助学生形成复杂的认知结构；二教育目的，核心素养精髓在于真实性追求生活价值；三时代转型，工业时代与信息时代的教育。张教授以“打好大衣柜”的故事，生动阐述“大概念”、“大概念教学”、“核心素养”之间的导向关联。“大概念”是“核心素养”的内核；“大概念教学”灵魂是以创新为特征的“专家思维”，是通过单元目标设计、单元评价设计、单元过程设计的“素养导向的单元整体设计”从而实现的思维发展型教学，依据“核心素养”设置课程目标，设计课程内容才是教学的重点。
最后，张教授期望老师们教授学生知识的同时，帮助学生形成复杂的认知结构，让学生学会交流与合作，具有团队精神和一定的组织活动能力，具备全球化时代所需要的交往能力，使学生拥有知识迁移的能力，有举一反三、纲举目张、提纲挈领等状态，去实现迁移，解决生活中所遇到的问题。
专题讲座结束，段丽云副校长就张彤教授的讲座再次表达感谢之情，并全面总结：张教授的教研源于丰富的教学实践，对教育理论有独到见解，把深奥的教育理论深入浅出地转换成一线老师的话语，理论与实践相得益彰，这就是张彤教授深厚的专业素养和独特的魅力。希望老师们把今天所领悟到的新思想融于心中，带到学生中去，带到课堂中去。张教授高屋建瓴的思想是从云端来的，老师们要把它带到泥土中去，让核心素养真正的落地生根。
在寒风料峭的日子里，张彤教授的精彩讲座让卓立学校、胜峰学校的老师们暖意在心，感触颇深，收获满满。“他山之石可以攻玉”，两所学校将以曲靖一中“同源教研”专题讲座系列活动为契机，汲取专家的宝贵知识与智慧，促进教师专业水平的提高，提升教学质量，深刻领悟教育的力量和教师的责任。
文字｜黄 芳
图片｜余春莉
编辑｜余春莉
审核｜段丽云
