在职MBA项目全球第一!| 英国《金融时报》2024全球EMBA排名

百科   2024-10-16 17:43   上海  


2024年10月14日,英国《金融时报》(Financial Times, 以下简称FT)发布了2024全球EMBA项目排名。香港大学-复旦大学IMBA项目在排名中以全球EMBA排名第24位的综合表现稳居世界前列,荣膺在职MBA项目全球第一。



01

毕业生薪酬增长率122%

稳居全球第2


港大-复旦IMBA项目的毕业生薪酬增长率达122%,创排名以来新高,稳居全球第二。这一成绩不仅体现了项目在培养学生职业竞争力方面的卓越成效,也反映了项目毕业生在复杂的国际政治经济大环境下优秀的适应能力和创新精神。



项目通过品牌活动“致用课堂·职引未来”系列讲座,联动业界杰出校友和人力资源专家,为学生和校友提供了专业的职业指引,进一步促进了他们的职业发展。


02

强强联合科研实力雄厚

位列全球第12


在项目教师的科研方面,港大-复旦IMBA项目在科研排名中位列全球第12名,这一成绩不仅展现了授课教师们在学术研究领域的卓越表现,也体现了两校作为研究型大学的科研实力。港大经管学院今年有4位学者的研究项目获得国家自然科学基金的支持。复旦管院近三年来已累计获批国家自然科学基金项目69项,其中包括牵头重大项目、连续获批重点项目以及人才项目等资助强度高级别项目数达14项。



香港大学和复旦大学两校派出顶尖师资授课,提供12门必修课30余门选修课。项目为学生提供了丰富的国际化学习机会,包括项目特别设置的大湾区Workshop、IFP国际海外课程(丹麦、日本、越南、以色列)、GNAM Week以及学期海外交流交换等。



此外,项目依托国际化资源,构建了世界一流的商科教育环境,包括最新启用的复旦管院政立院区、香港大学北京中心,港大经管学院深圳校区、香港大学特拉维夫创新中心、以及香港大学越南代表办事处,培养立足中国,兼具国际视野,富于创新精神和社会责任的人才。



03

校友网络赋能终身发展

全球排名第13


校友网络是FT EMBA排名今年新增的一项重要指标。在今年的FT全球EMBA排名榜单上,复旦管院有四个项目在“校友网络”这一分指标上均进入全球前20强,其中,港大-复旦IMBA项目位列全球第13名。项目依托两校的全球校友资源,为学生和校友提供了强大的职业支持和终身学习机会。港大经管学院校友总数超3万,复旦管院校友总数超6万并设有17个地方校友联络处,9个俱乐部和12个行业协会。


项目自成立以来已培养6000余名全球精英校友,自2014年成立的校友组织“明博学社”今年即将迎来十周年庆典。明博学社目前设有企业家、金融投资、医疗健康产业、汽车行业、菁童会亲子、壹燃科技、能鉴渡化工新能源、和筹备中的大消费共八个俱乐部,以及漕河泾和嘉定两个区域校友分会。这些组织为校友们提供了交流思想、共享资源和拓展视野的桥梁,持续助力校友的事业开拓与职业转型。



作为全球极具发展潜力和影响力的管理教育品牌,项目持续“圈粉”,吸引了社会各界优秀人才的加入。2024年项目新生来自于各个行业和职能,男女比例均衡。生源教育背景优秀, 985/211及海外学位占比高达63%,学生平均年龄34周岁,平均工作年限11年,管理年限6年,大多为来自于世界知名企业的中高层管理者,其中经理以上级别占比83%,总监以上级别占比34%。同时,项目国际接轨的招生模式也吸引了更多优秀同学加入。2024级新生中GRE最高分 339分(满分340),平均分、中位数329分。GMAT 最高分770分(满分800),平均分665分,中位数650分。优秀的生源质量和多元化生源背景优势在此次FT排名中亦得到了印证。


港大-复旦IMBA项目将继续依托香港大学与复旦大学两所百年名校的深厚人文底蕴与经世商科传统,创新变革,拥抱未来,持续引领国际化MBA教育项目发展,培育更多富有创新精神和社会责任感的商业领袖,勇敢承担时代赋予的使命,为未来开拓更多可能。


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-IMBA 

港大-复旦IMBA项目是由香港大学与复旦大学于1998年联合创办的在职MBA项目,旨在充分结合沪港两地百年名校的商科优势和人文根基,培养更具前沿理念、国际视野与本土经验的高阶工商管理人才。


在2025QS世界大学排名中,香港大学位居世界第17位,蝉联香港第1位。复旦大学位居世界第39位,大陆高校第3位。2024英国《金融时报》全球EMBA项目排名中,项目位列全球EMBA项目第24位,在职MBA项目全球第一。


项目特色:


• 两所百年名校的商科沉淀及校友资源

• 两校顶级师资联合授课

• 与国际接轨的灵活招生模式(可接受自主英语笔试/GMAT/TOEFL/IELTS/GRE/EA/全国统考/海外学位等多种报考方式)

• 采用国际视野与本土使命相结合的培养模式



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