近日，我校林业科技学院第一党支部、建筑与设计学院第二党支部、智能制造学院第一党支部、工商管理学院第一党支部四个支部入选浙江省高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队名单。
智能制造学院第一党支部创建重点项目第以“精准控制驱动未来”金马达特色党建形式，走出校园，进企业，入乡镇，服务乡村振兴与地方经济。围绕“5+5”现代化生态经济体系（半导体全链条、精密制造），主动对接服务地方中小企业，为企业排忧解难。以问题为导向，以培养高技能人才关键能力作为着力点，积极探索校合作办学新模式，其中“自动化专业类智能制造现场工程师”、“丽水经济技术开发区产教联合体”、“‘区校一体、跨企融合’山区共富背景下智能制造产业典型生产实践项目”三个项目获批2024年浙江省职业教育产教融合相关项目。“校社政企”协同搭建党建工作平台，建立以党员为核心的市滚动功能部件工程师协同创新中心，成立技能大师滚动功能部件技术服务团队、滚动功能部件产业学院，依托三大平台培训各工种职业资格共计7000多人次，培训企业职工和下岗人员13000多人次。实施“区校一体、跨企联合、双主体育人”的中国特色学徒制培养，与中广电器等龙头企业合作开展订单培养，创办优质企业工作室。“引企入校”共建专业群，“引校入企”共建生产线。校企合作开发新形态活页教材10本，其中国家“十四五”规划教材1本，省规划教材1本，荣获全国优秀教材一等奖，校企共建国家级教学资源库课程2门，省级精品在线开放课程2门。
今天这期推文，我们邀请到智能制造学院第一党支部书记、机电一体化技术教研室主任潘芳伟。与我们分享入选浙江省高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队的优秀经验及做法。
以样板党建推动学校
支撑服务企业高质量发展
潘芳伟表示，团队基础好是其入选的重要原因。支部是国家样板党支部，前期基础非常好。作为一个新人，感觉责任重大，仍需继续努力。”她既是是党支部建设的引领者，也是机械电子工程领域的学术带头人。在学术研究方面，她积极推进长学制本科专业建设，带队参加省教学能力比赛，注重专利成果的转化应用，授权国家发明专利8项，实用新型专利47项、软件著作权3件、主持参与省级新产品十余项，助力企业创收五千余万元，有效推动了科技成果向现实生产力的转化。作为党支部书记，她更是将党建工作与专业发展深度融合，圆满完成了省特色专业、中德合作专业建设等任务，为党建工作与专业发展的融合探索出了新途径。作为全国样板支部，智能制造学院第一支部在工作中形成了“三聚三融三示范”的党建工作模式，即“聚焦‘金马达’、聚力‘党建＋业务’、聚心‘党建+育人’，融贯校区改革发展、融通教育教学改革、融汇全员育人合力，打造基层党建工作示范、深化校企合作产教融合示范、深化“三全育人”特色品牌示范，推动了基层党建工作与业务工作发展的深度融合。在绿谷校区筹建、运行、中德合作、教学改革、校企合作、产教融合等工作中充分发挥教师党员的先锋模范作用。支部经验推广、示范、辐射至多个乡镇、企业、兄弟院校。
双带头人的意义在于，要将党建建在专业上。实现党建与专业的深度融合，通过党建活力提升团队凝聚力和政治觉悟，为专业发展提供坚实的思想保障。将党建理念融入教学、科研及教务工作中，推动专业高质量发展。党建与专业相互促进，形成良性循环，既提升党建水平，又促进专业进步。
扎根经开区
把高校课堂“搬”进企业一线
“丽水职业技术学院作为丽水唯一高职院校，其绿谷校区扎根于中小微企业集聚为主的国家级经开区，既可充分利用市经济技术开发区产业优势，通过政府引导、学校主体、企业深度参与的方式，共同打造一个集教学实训、技术研发、职业培训与创新创业于一体的综合型服务平台。”潘芳伟说道。丽水职业技术学院绿谷校区离企业更近，这一地理优势为开展社会服务提供了便利，方便为企业提供更精准、更高效的服务。
智能制造学院第一党支部由机电一体化技术、工业机器人技术以底蕴和丰富的实践经验及数学这三个专业组成，开展“识岗、熟岗、跟岗、顶岗”四阶入企递进式培养模式改革。目前已经与丽水38家企业联合开展校企联合双主体育人。“教育不仅仅是传授书本知识，也锻炼操作技能，更重要的是培养社会责任感。社会服务是一项长期而艰巨的任务，需要一代又一代人的接力传承。支部各个专业都在努力开展各种形式的社会服务，如企业员工培训、企业技术改革、新产品开发等。大家都有一个共同的目标：引领学生积极参与社会服务实践，强化指导，提升服务效能。”潘芳伟表示。
探索职业本科建设新模式
助力学子“职”通未来
2024年，智能制造学院第一党支部与丽水学院联合申报智能职业本科专业，并成功在教育部进行备案。这标志着学校“升本创大”新征程的开启。支部以问题为导向，以培养高技能人才关键能力作为着力点，积极探索产教融合，职业本科专业建设新模式。
支部借助丽水经济技术开发区产教联合体，与相关联合体成员单位加强交流合作，探索创新机制，促进教育和产业体系多方资源要素集聚融合、优势互补，进一步激发区域产业发展活力，以教促产、以产助教。
支部持续关注学生发展，学生即使毕业也会持续跟踪，了解他们的职业发展状况。并针对学生具体情况，提供持续的职业培训。不少毕业学生重新回校参加技能考试，通过培养逐渐从高级工成长为技师、高级技师。这种长期的职业支持体系，确保了学生在职业生涯中能够不断进步，实现自我价值，目前智能制造学院已经培养浙江工匠1人，浙江青年工匠3人。
接下来，支部将聚焦专业建设，开展职业本科专业内涵建设，提升专业教学质量和水平，推进课程体系改革，引入行业先进标准，实现课程内容与职业标准的紧密对接，努力打造职教本科专业建设标杆。
采访 | 黄信凯
文字 | 翁婉仪 王雨晨
摄影 | 郑璐瑶
排版 | 郑明月
一审 | 华华
二审 | 翁婉仪
三审 | 阙敏慧
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