“教育是一项充满爱心、耐心和智慧的事业。”回顾二十一年的教学生涯，这是永昌县第二小学五年级一班的班主任兼语文老师张燕最大的感受。
从教二十一年，砥砺不辍，一丝不苟。她的语文课堂妙趣横生，张弛有度，是课堂的艺术家；她待人接物充满理解和包容，使人如沐春风；作为一名班主任，她以春风化雨的温柔，呵护学生的身心健康成长。
以爱为灯 做学生幸福的引路人
二十一年的光阴，能做些什么？张燕用她二十一年的时光坚持做着同一件事：用自身所学帮助更多孩子改变命运。
2003年，怀着对教育的热情，张燕来到永昌县新城子镇中心小学，成为了一名小学教师。
进入农村小学后，张燕发现，农村学生面临着更多的挑战，教育资源有限、家庭经济条件较差等。因此，她更加注重对学生的关爱和呵护，努力营造一个温馨、包容的学习氛围。
虽然农村教学资源相对有限，但她深深感受到了孩子们的纯真善良和对知识的渴望。她把课堂搬到田野、果园，把课堂变成有趣的游戏、情景。她和孩子们一起克服困难，用简单的教具和丰富的想象力创造出一个个生动的课堂。
教育是有温度的，教育者的眼睛也是充满感情的，总能捕捉到那些可贵又微小的细节。
有一次，在批改学生的作文时，张燕发现一位平时沉默寡言的学生小李，在作文中表达了对父母外出务工的深深思念和对家乡的热爱。张燕被学生的真情所打动，她决定利用这次机会引导小李更深入地表达自己的情感。她鼓励小李继续用文字记录生活，还指导他如何观察生活、积累素材、运用修辞手法来丰富作文内容。经过一段时间的努力，小李的作文水平有了质的飞跃。他的文字开始在校刊上发表，这不仅增强了他的自信心，也让他更加热爱语文学习。
爱是春风，爱是雨露，能让万物充满勃勃生机；爱是阳光，爱是土壤，能让自然物种繁茂肥美。
在农村的十年里，张燕深刻体会到了爱心对于教育的重要性，也凭着爱和责任走进了学生和家长的心里。
2014年，张燕来到永昌县第二小学后，又体验到了不同的教育环境和挑战。作为班主任，她需要更加注重学生的全面发展。同时，也更加关注家校合作和社区资源的利用，努力构建一个更加开放和包容的教育生态。
在学生赵奕婷的眼中，张燕是一位热情活泼的老师，是一个知心大姐姐，也是一位温暖大家长。她说：“张老师时常会跟我们讲述农村孩子刻苦求学的故事，她在我们的心田播下了知识的种子，激励我们更加努力学习。”
因材施教 促进学生全面发展
“成为一名人民教师，是一种追求和热爱。我享受站在讲台上，为学生们传授知识、解答疑惑的过程，我喜欢与学生共同成长、相互学习的氛围，我也希望通过自己的努力，影响和改变更多学生的命运。”
作为一名语文教师，张燕总是会根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，努力为学生创造一个有利于他们成长和发展的学习环境。
在农村小学期间，她善于利用乡土资源，丰富教学内容。在讲解《雪地里的小画家》等课文时，她会组织学生到户外观察自然界的雪景和动物足迹，让学生亲身体验并写下观察日记，以此激发学生的写作兴趣和对家乡的热爱。
针对农村留守儿童，她注重情感关怀，了解他们的困难和需求，为他们提供帮助和支持。同时，她坚持定期家访，增进家校之间的了解和信任。
许多农村孩子由于条件限制，阅读资源匮乏。她自费购买了一些适合小学生阅读的书籍，并在班级里设立了一个小小的图书角。同时，积极联系公益组织和社会力量，为学生捐赠图书。每天放学后，她都会和孩子们一起分享书中的故事和感悟。通过阅读，孩子们的语文素养得到了显著提升，视野变得更加开阔。
在永昌县第二小学，张燕又根据城镇小学生身心特点，琢磨出了另一套教学方法。
她采用了启发式教学方法，鼓励学生主动思考、积极探索。在讲解《草船借箭》课文时，她精心设置问题情境，引导学生思考和讨论，孩子们在你一言我一语中，激发出思维的火花。
不同于农村学校，城镇学校往往信息获取更加便捷。张燕会充分利用信息技术手段辅助教学，利用多媒体设备展示教学内容，利用网络平台进行在线互动等，为学生提供更多的学习机会和平台，提高课堂教学的趣味性和互动性。
在课堂教学中，张燕总能抓住孩子们的兴趣点，以孩子们喜闻乐见的探究过程引导他们学习知识，她努力将语文教学与学生的生活实际相结合，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，她鼓励学生参与各种语文竞赛和活动，如朗诵比赛、作文比赛、书法展览等，让学生在实践中体验成功的喜悦。
学生侯雅真说：“张老师上课的形式多种多样，而且幽默风趣，我们很期待每天的语文课。”学生因为喜欢她的教学风格而更加喜欢语文课了。
张燕还不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，经常参加教学研讨活动，在实践中丰富提高，她本人也获得了优秀教师等多项荣誉。
润物无声 温暖学子前行道路
“你一点儿都不笨，只是不够努力。”“最近天气变凉，大家要注意穿暖。”“平时在阅读的过程中要多积累。”……张燕时常不厌其烦地叮咛孩子们，这些平凡的话语，这些不起眼的行为，正是师爱的最好诠释。
作为班主任，张燕有一套自己的价值观和教育理念，那就是“一切为了学生的发展”。
张燕总是要求自己“手捧一颗诚心，心存一把公平尺”，“以理服人，以制度管人”，公平对待所有学生，不管成绩如何，在班规面前都一视同仁。
“班主任的工作，是全方位、立体化的育人工程。”张燕说，任课老师如同知识海洋中的灯塔，以专业的知识为舟，引领学生在学术的海洋中遨游，点亮他们求知的明灯。而班主任，则是学生心灵的引路人和成长的守护者，不仅要关注学生的学习成绩，更要深入了解他们的内心世界，关注他们的情感需求、性格发展及人际交往。
良好的班级文化如同“班魂”，只有形成“班魂”，全班才有凝聚力。张燕十分注重培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，经常通过组织各种班级活动、设立班级目标、制定班级公约等方式，营造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境，她所带班级多次被评为“文明班级”“先进班集体”等荣誉称号。
在永昌县第二小学期间，张燕曾组织了一次班级诗词大会。她鼓励学生们自主选择喜欢的诗词进行背诵和赏析，并为他们提供了相关的资料和指导。诗词大会上，学生们积极参与，有的朗诵经典诗词，有的分享诗词背后的故事，还有的即兴创作诗词。学生们不仅学到了知识，体会到了诗词之美，还学会了如何欣赏传统文化。
在班级管理上，她坚持率先示范、言传身教。无论是课上还是课后，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，把自己的爱倾注到每一个学生身上。
在她看来，带领班级获得荣誉并非一蹴而就的事情。激发学生的学习兴趣和动力、培养学生的学习习惯和方法、建立有效的家校沟通机制、注重自我反思和专业成长……这些都是一个优秀班集体必不可少的。
二十一年来，张燕在这个平凡的岗位上撒播汗水与爱心，收获快乐和希望。而她最清楚自己的追求——教书育人，做一名合格的人民教师。
记者：杨蓉 刘璐
来源：镍都金昌客户端
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