中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。当前，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴进入关键时期，涌现出许多新问题和新任务，对党员干部的理论水平提出了更高要求。面对新形势新任务，党员干部该学什么？怎么学？一起来看本期《人民论坛》特别策划！![]()
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理论修养是干部综合素质的核心，理论上清醒，政治上才能坚定。理论学习首先要学习马克思主义理论，学习其基本概念、基本原理和基本论断，核心是掌握马克思主义立场观点方法。马克思主义立场观点方法是马克思主义科学思想体系的精髓。理论学习首先要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，关键是抓住理论与实际相结合的桥梁和纽带：政策策略。中国共产党的理论创新来自对实践经验的总结、对政策策略的提炼，具有极其鲜明的实践性和政策性。从政策策略入手，把理论与实际统一起来，是理论学习的有效途径。
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高水平改革部署和高质量改革落实相互促进、同频共振。在省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届三中全会精神专题研讨班开班式上习近平总书记关于处理好部署和落实的关系的重要讲话，是把学习贯彻党的二十届三中全会精神不断引向深入，推动改革行稳致远的重要抓手，为高水平改革部署和高质量改革落实指明了方向、提供了方法。一体推进高水平改革部署和高质量改革落实，必须深刻领会习近平总书记关于处理好部署和落实的关系的重要讲话精神，不断深化对改革规律的认识，打造改革提质增效责任共同体，遵循规律部署改革，依照规矩落实改革。——四川大学马克思主义学院教授、博导，四川省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员 杜黎明![]()
中共中央政治局集体学习作为中国共产党长期坚持的一项特色学习制度，是党加强自身建设、提高执政能力的一项重要举措。党的十八大以来，中共中央政治局集体学习制度不断完善，在形式上强化现实导向，在内容上强化问题意识，在实践中强化机制建设，有效提高了党的领导水平和执政能力，对于建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国具有重要意义。
——中国人民大学马克思主义学院、纪检监察学院双聘教授，当代政党研究平台研究员 何虎生
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党的创新理论不仅是中国特色社会主义事业的行动纲领，更是全体党员干部的思想武器。深刻把握党的创新理论的世界观方法论，必须坚持人民至上，把维护好、实现好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点；坚持自信自立，从历史演变和现实比较中汲取力量，坚定不移走中国特色社会主义道路；坚持守正创新，既坚持马克思主义基本原理不动摇，又紧跟时代步伐、顺应实践发展进行创新；坚持问题导向，勇于直面问题、勇于担当斗争，不断解决新时代面临的新情况新问题；坚持系统观念，用普遍联系、全面系统、发展变化的观点来观察事物，提高党员干部的科学思维能力；坚持胸怀天下，以世界眼光看待中国发展，为推动构建人类命运共同体贡献力量。
——十三届全国政协委员，山东师范大学马克思主义学院特聘教授，中国政策科学研究会副会长 邓纯东
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新时代新征程，党员干部要克服“本领恐慌”问题，就必须把提高理论素养作为增强本领的根本，深刻认识提高理论素养是推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，深刻理解我们党高度重视党员干部理论素养的历史实践，深刻把握新时代提高理论素养的具体要求，把学习运用习近平新时代中国特色社会主义思想作为增强本领最首要的方法、把学习运用中国化马克思主义理论作为增强本领的基本要求、把学习运用马克思主义基本原理作为增强本领的重要基础。——中央党史和文献研究院第四研究部副主任、教授 胡长栓![]()
学习马克思主义理论是每一名干部的基本素养，也是干部遇到困难后必须开展的寻求“解题真经”的活动。马克思主义理论的生动与鲜活源于其与生俱来的实践性。实践是马克思主义理论产生的基础，也是检验马克思主义理论的唯一标准。马克思主义理论学习的生动性取决于理论的需求侧与供给侧，需求侧既有单位也有干部个体，供给侧包含了教员、教材、教案、教学方式、教学作业与练习等系统因素。要保证理论学习的生动性，首先需要破除干部甚至社会上存在的认知偏误，充分认识到马克思主义理论是古老而常新的真理，并在学习的具体导向上将“使用培训预算”转化为“解决实践中的难点堵点问题”，进而从供给侧与需求侧入手，系统处理问题，并展开“生动学习融入工作”的效能评估。——中国科学技术大学公共事务学院教授、博导，新质生产力与国家治理现代化研究中心主任，新疆大学“天山学者”讲座教授 尚虎平
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坚持理论学习是党员干部的立身之本、成事之基，直接决定着党员干部马克思主义理论水平的高低，并深刻影响着党的执政地位的稳固。面对以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务，广大党员干部需要学会运用马克思主义的立场观点方法去思考问题、指导实践，以此全面提升现代化建设的能力。为此，建立健全理论学习长效机制显得尤为重要。具体而言，需要科学统筹并制定周密学习计划；健全党员干部理论学习制度体系；完善公正透明的考核激励机制；构建科学高效的学习评估机制；开发和运用好网络学习平台；积极发挥党史学习教育的提升作用。——中共中央党校（国家行政学院）二级教授、博导，全国红色基因传承研究中心特约研究员 祝彦
