亲爱的桃子：
也是上周，你语文作业有一篇作文，指定写一个节日，或者节日期间让你印象深刻的事情。妈妈在清明节写下的短文，正好对应了这个题目，这是巧合吗？
为什么要指定作文题目？
这是个巧合，也不是巧合。说是巧合，因为这两件事情发生的时间，正好碰在了一起。说不是巧合，因为你们语文课指定的作文题目，本身就是跟生活息息相关的，就是让你们记录日常、记录感受的。
每一次的作文，都是老师指定一个题目，然后你们在规定的范围内，去写自己的生活观察或感受。有的学生可能会说：“万一我对这个题目没有感受怎么办？硬要我去写一个我没有感受的东西，岂不荒唐？”
作文课上指定题目，是件迫不得已的事——因为老师要教你们如何写作文，在教授了一定的作文方法之后，就需要指定一个题目，让你们在规定的时间内，写规定的主题，来进行练习，老师再根据练习情况进行讲解和订正。例如，老师在教了如何写人之后，会指定题目《猜猜她是谁》；在教了如何观察植物之后，会指定题目《我的植物朋友》......
这些指定的题目，都是练习写作文的手段，其目的是让你们学会用文字描述自己的所见所闻，学会用文字表达自己的所思所想，而不是让你们根据题目去现编现造。随着练习目的的逐渐达成，就需要把这些本领运用到生活中去——就像在清明节，妈妈通过文字来寄托对姥姥的思念。
先有题目，还是先有内容？
在课堂上，老师给出作文题目，来帮助你们练习写作。然而，在生活中，往往是先有了想要表达的内容，或是写完了文章，再根据内容来确定它的题目。题目是用来概括、代表文章的——就像谥号是概括君主的生平的。《封神1》里的姬发，到了《封神2》中，他带领西周军队灭掉了商朝，展现出了非凡的武勇之气和军事才能，所以才称呼他“周武王”——他先表现出了军事才能，后得到“武”这个谥号。
生活中，我们先有了观察，也就是先有所见所闻——再根据所见所闻产生了所思所想——由此写出了文章内容——再根据文章内容拟出题目。这个过程说明，文章并不是无中生有的东西，或者说，文章并不是根据题目生编硬造出来的词句。就像高粱、大麦、绿豆、水混合而酿造出美酒，你的所见、所闻、所思、所想，融汇在一起才能酝酿出文章。
那么，面对指定的题目，在全面理解了题目要求之后，应该回顾你自身的生活经验、阅读积累以及对生活的观察与理解，去提炼、选取和组织那些与题目紧密相关（且最好有深度）的内容，而不是现编现造些内容出来（题目要求你虚构的除外）。
如何积累内容？
无论是谁，个人的经验和见识总是有限的。然而，我们拥有语言这一强大的工具，使我们能够能够倾听他人的故事和经验，同时也将自己的经历和感悟分享给别人。
此外，我们还有文字，可以通过书籍跨越时空，了解不同时代、不同地区的人，在不同情境下的所见、所闻、所思、所想。通过这样的方式，我们可以尽可能多地汇总各种经验，在自己的头脑中将它们整合在一起，这便是我们积累知识的过程。
积累的过程中，还要始终保持一颗好奇的心。人们为什么发明放大镜和显微镜？就是因为看不清微小的细节而好奇；人们为什么发明望远镜？就是因为看不清远处的景物而好奇。看似平淡的蛛丝马迹，多问几次为什么，总能发现神奇。
命题作文就是一场战争，就像咱们在第4封和第5封信中提到的，打仗前要进行“五事七计”——计算的计，计算一下：学到的作文方法是否勤于练习？平时的所见所闻是否仔细体悟？生活中的所思所想是否勤于记录？计算完了，大致结果也就出来了——“多算者胜，少算者不胜，而况于无算乎？”
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