磁县职业技术教育中心卫生信息管理人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：卫生信息管理

专业代码：720701

二、招生对象

应届初中毕业生或具有同等学历及以上者

三、学制与学历

三年制中专

四、职业面向

表1  职业面向分析表

五、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具备医学背景及医学信息基础知识，能够从事医药相关行业卫生信息分析、处理和管理，医院医疗信息系统和社区卫生健康信息系统为主，其他医疗信息技能应用为辅的局部开发测试、实施集成、维护管理、营销服务等工作，以培养医疗卫生领域医疗健康信息的全面数字化管理的高素质技术技能型人才。

（二）培养规格

1、主要职业岗位与典型工作任务描述

表2  职业岗位、工作任务群表

2、人才培养规格

（1）素质要求

拥护党的路线，热爱祖国、热爱本职工作，有社会责任感，有全心全意为人民服务的精神，遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德；立足医药卫生信息管理第一线，脚踏实地，爱岗敬业，富有责任感；有健康的体魄，有科学锻炼身体的良好习惯，具有适应本职岗位工作的身心素质；较好的与人沟通能力和团队协作精神；敬业爱岗的职业意识和良好的身体素质。

（2）知识要求

掌握医学基础知识、医学信息基础知识。

掌握主流数据库的设计、管理、维护知识，熟悉医学数据存储技术和存储设备。

掌握统计学基本理论知识。

掌握各类医学信息系统基础、掌握医疗信息系统分析与设计基本方法。掌握医疗APP技术。

（3）能力要求（专业能力、社会能力、方法能力）

1）专业能力

●具有信息分析、处理和管理的能力。

●具有一定的图形图像处理、网页设计、网站的发布与维护能力。

●具有典型医疗信息系统软、硬件调试、实施、集成、运维、使用和管理能力。

●熟悉高级程序语言设计以及数据库开发、管理方法。

●具有计算机维护、网络管理与维护等能力。

●医学信息系统市场营销与技术支持的能力。

●具有一定的医疗APP开发的能力。

2）方法能力

信息获取、组织、分析研究，跟踪技术前沿，能独立完成岗位工作的业务操作能力。不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力；语言和书面表达和写作能力；阅读、理解英语资料的外语能力。

3）社会能力

●具有团队协作和人际沟通能力；

●良好的职业道德和职业素养能力；

●良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。

六、课程设置及要求简介

本专业课程设置主要包括公共基础课程模块和专业（技能）课程模块。因各校人才培养方向不同，本方案仅列出公共课程与专业基础课程及教学要求，由学校结合本专业人才培养要求灵活设计。

（一）公共基础课程

1.思想政治

思想政治是一门文化基础课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、择业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。

2.语文

语文是一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

3.英语

英语是一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。

4.数学

数学是一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

5.体育与健康

体育与健康是一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

6.计算机应用基础

计算机应用基础是一门文化基础课程。旨在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

7.公共艺术

公共艺术课程是一门文化基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。

8.历史

历史课程一门公共基础课程。历史课程分为中国历史和世界历史，旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。

9.化学

化学是一门公共基础必修课程。主要内容包括物质的结构及变化、溶液和弱电解质的解离平衡、重要的非金属及其化合物、重要的金属及其化合物、烃和烃的含氧衍生物、生命中的基础营养物质、有机高分子化合物等。全书注重化学知识在生活、生产中的应用，注重科学态度和科学思维的渗透。栏目设置趣味化，适合中职生使用。

10.物理

物理是一门公共基础选修课程。主要内容包括力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等方面的内容。教材的模块组合，使教材的弹性增大，不同学校、不同专业在完成基础模块的教学内容后，可选择职业模块和拓展模块中的全部或部分教学内容。教学时可根据不同模块的要求灵活选择教学策略。

11. 劳动教育

明确劳动教育总体目标。通过劳动教育使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

（二）专业课程

1．解剖学基础

解剖学基础是卫生信息管理专业的一门必修的基础医学课，包括了人体解剖学知识。本课程的教学内容紧密结合专业特点，阐明人体各系统的组成，人体各个器官的形态和结构及人体正常生命活动的规律。是本专业学生所必备的知识系统，有助于后续医学专业课的学习。《解剖学基础》除绪论外，由细胞与基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统共十章组成。

2．生理学基础

生理学基础是及卫生信息管理专业的一门必修的基础医学课，人体生理学知识是研究、揭示人体正常生命活动规律及其调节机制的科学，其在医学中具有促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。是本专业学生所必备的知识系统，有助于后续医学专业课的学习。

3.药物学基础

本课程适合中等卫生职业院校卫生信息管理、护理、助产、检验、药剂、卫生保健、康复、口腔工艺、影像技术、中医、中西医结合等专业使用。药物学内容设置为三个模块，基础模块、实践模块和选学模，着重介绍国家基本药物中常用药物的作用和用途、不良反应和药疗须知，并适度介绍了新观点、新药等。

4. 高级语言程序设计（VB）

《高级语言程序设计（VB）》是卫生信息管理专业一门重要的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握VB语言的主要内容，了解程序设计的基本思想，学会程序设计的基本方法、流程图的设计。主要内容包括：Visual Basic基础、VB语言基础、VB常用控件和窗体、VB的菜单设计、VB文件操作、VB图形操作、VB数据库编程基础，程序调试和出错处理等。

5. 数据库系统（VF）

《数据库系统》是卫生信息管理专业的专业核心课程。本课程先简要介绍数据库的基本理论和应用方法，再以具有代表性的Oracle数据库为示例，详细介绍特定数据库的SQL语句，Oracle的体系结构及其中各种文件的关系和管理方法，数据库权限和安全的管理方式，数据库备份与恢复等多方面的技术。通过本课程的学习，使学生基本上掌握数据库系统的基本概念、基本原理和基本技术，能够运用所学知识解决基本的信息管理方面的实际问题。

6.计算机网络基础

通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络结构、网络互联技术，对计算机网络技术的发展、主要技术和主要应用领域有较全面的认识，为将来从事计算机网络规划、设计、维护和网络管理工作打下一定的基础。本课程内容主要介绍计算机网络的基本概念、基础知识；数据通信基础知识；网络体系结构概念及网络各层的功能特点；局域网的组建，广域网的互联以及Internet技术，基本的网络操作系统及应用；网络最新实用技术及发展。

七、教学进程总体安排

教学进程安排

(二)实践教学环节安排表

(三)各类课程学时分配表

(四)教学时间分配表

八、实施保障

（一）师资队伍

1.依据国家教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准（试行）》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，建立数量充足，结构合理，能适应本专业教育教学改革与发展的高水平专兼职教师队伍。

2.专业专任教师具备专业大学本科以上学历,通过培训获得教师职业资格证书，通过专业教学能力测试；具备相关资格证书；具备课程设计、教学组织与教学实施能力；具备指导学生进行毕业设计、创新设计、技能比赛的能力。

3.专业兼职教师应对本行业情况有较深的了解，具有较高的专业素养和实践操作能力，具备本科以上学历且具备本专业职称或护师以上职业技能证书，专业相关医院的技术骨干或技术能手，从事专业工作两年以上，能够胜任教学工作。

4.全校教师和学生之比一般不低于1:16，专业专任教师和学生之比一般不低于1:25，兼职教师一般占专业教师的15%-30%。

（二）教学设施

1．本专业设备配置适用范围

本专业设备配置适用于学校卫生信息管理专业的实训教学使用。制服套装每人一套，病床10张，模型病人10个，心肺复苏模型人6个等，计算机机房2个，每个机房60套计算机，基本保证实训教学的正常开展。

2．实训基地环境要求

卫生信息管理专业实训基地建设标准按照国家相应工种标准要求建设实工，符合师生操作的安全要求和健康要求，保证教学内容的正常实施。根据国家相关规定实训室达到了采光、照明、通风、电气安装、防火及安全卫士等国家配置标准。

同时实训室建设按照环境育人的育人目标，突现学校文化与专业文化等相结合为原则实现环境文化布置，注重实训操作3Q7S的培养。

3．专业实训设备配置及说明

本专业实训教学场地主要为卫生信息管理专业实训操作室和实训理论实验一体室。

（1）根据设备类型及数量建设“理实一体”实训室。要设置理论教学区和实训操作区，教学区要配置必要的设施(多媒体教学平台)以供集中教学。

（2）为了提高设备的利用率，教学中个别实训项目如果设备不足，可以按分组倒班的形式进行实训，也可以把几个相关项目的实训组合起来。

（三）教学资源

学校规范、合理使用课程教学资源，必修课程中的课程教材原则上选用“国规”和“省编”课改教材。

充分利用本专业建设的目的和要求，选用河北省职业教育资源网中的教学资源充实任意选修课教材。

（四）教学方法

积极探索中等职业教育教学方式的变革与创新，注重实践性教学，采用“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法，实现专业理论教学与专业技能实训的有机融合。

引导学生开展自主学习、合作学习，实施“导生制”、“导学案”等学习方式，构建产学研一体化、小发明小创造活动、社会调研等实践平台，开发学生的潜能，增强学生的自主意识与自主能力。

创新教育教学手段，充分发挥信息技术和数字化资源的作用，利用翻转课堂、混合教学以及在线学习等方式，适应学生智能化学习需要。

（五）学习评价

（一）评价主体

采用开放式的多元评价方式，结合学校学分制管理规定、校企合作和现代学徒制开展情况，以学生自评、生间互评、教师和企业评价等方式，利用计算机实时记录特点等实训平台开展过程性评价，使学生的评价更为真实、客观、全面。

（二）评价内容

评价内容应兼顾知识、技能和素养等方面，基于教学项目采用模块化、融合式的方式，注重综合实践能力的考核。

（三）评价方式

采用灵活多样的评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，可采用现场操作、成果演示、案例分析、作品评价等多元考核方法。具体方法：

（1）评价结果是学生升留级和是否准予毕业的依据。

（2）根据评价结果，按照学分制规定给予相应学分。

（3）考试应按课程的性质和特点采用理论考、技能考或理论考+技能考等不同形式进行。考试按命题方式不同可分为课内考试、自行命题统一考试等多种形式。

（4）语、数、外等文化课及专业课按专业命题进行考试。

（5）实践课可通过技能达标或理论考+技能达标等方式进行考核。

（六）质量管理

1培养目标定位要准确：要准确说明人才就业方向或就业范围、职业岗位、人才类型。

2培养要求要符合国家职业标准,具体从四个方面表述：

（1）知识结构：通用知识、专业知识 ；

（2）能力结构：基础能力、专业能力、综合能力；

（3）素质结构：思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质；

（4）职业资格证书：按照教育部要求，必须取得劳动或教育等部门颁发的相应专业中、高级岗位技能证书至少一个。

九、毕业要求

要求学生在规定三年的学习中，修满专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时能够做到如下要求；

热爱祖国，遵纪守法、诚信和良好的品德，树立科学的世界观和人生观；具有良好的体能体魄，文哲史及卫生信息专业基本知识和艺术修养、了解人类优秀文化、科技成果；具有团队精神、创新能力；具有职业意识，诚实守信，团队合作，爱岗奉献，遵纪守法；具备企业精神，企业宗旨，质量意识、效益意识、安全意识。

十、附录

1．本方案贯彻选择性教育理念，围绕就业或升学，构建“必修课程模块+自选课程模块”的多样化选择性课程体系。坚持职业教育办学方向，坚持专业教育的基础地位，强调将专业教育贯穿就业教育与升学教育始终，在夯实专业教育的基础上，分别开发开设满足直接就业需要的课程系统和满足继续升学需要的课程系统。

2．坚持统一性与灵活性相结合的原则。学校学期课务安排中要以本人才培养方案为主要依据，学校全体任课教师在教学计划制定、教学实施和教学评价等环节中要以此为主要参考依据开展各项教学工作。

3.本方案根据河北省中等职业学校要求而定，可就业也可升学。就业的学生三年级第一学期可以参加实习，为就业准备。升学的学生在三年级也可以实习减少时间或不实习，在学校选择高考科目复习。河北省医学类对口升学统考科目为：语文、数学、英语、解剖学基础、生理学基础、药物学基础六科。因现在学生和家长希望升入大学，本教学标准和课程设置能满足继续深造的愿望，可以灵活调节。学生在高三报考医学类对口升学考试后，根据成绩选择本科和专科院校，升入大学的有医学类相关专业：护理学、康复治疗学、药学、临床医学、口腔医学、口腔医学技术、中医学、针灸推拿、中药学、医学美容技术、预防医学、健康管理、医学营养、心理咨询、助产、医疗设备应用技术、医学检验技术、医学影像技术、中医养生保健、药品生产技术、卫生信息管理专业等。学生也可以参加单招考试医学类专业单招，也可以参加普高大类专业单招考试，选择计算机、财会等专业考试，进入自己理想的大学。