编者按：
按照国家“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估总体计划，我校于2024年参加新一轮本科教育教学审核评估。学校以评估工作为契机，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，打造自觉、自省、自律、自查、自纠的高等学校教学质量文化，全面落实立德树人根本任务，深化本科教育教学改革，推动学校人才培养高质量内涵式发展。
积极推进“四个调整优化”，提升本科教育教学质量
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大、二十届三中全会和全国教育大会精神，落实党中央、国务院关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化，深化新时代高等教育学科专业体系改革，深化教育综合改革，超常布局优化学科专业的决策部署，立足服务国家战略、审计事业发展和区域经济社会发展需要，培养守护国家经济安全的高素质专业化“共和国经济卫士”的人才培养目标定位，以本科专业调整优化为着力点，深化本科教育教学综合改革，推进我校专业结构更加协调、特色更加彰显，推动本科教育内涵式建设和高质量发展，构建高水平人才自主培养体系。
落实教育部专业调整优化改革方案，制定本科教学十大提质行动计划。2023年教育部等五部门关于印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》的通知，提出近期目标上，重点围绕形成特色优势学科专业集群，实现人才自主培养能力显著提升。到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，基础学科特别是理科和基础医科本科专业点占比进一步提高。
学校紧扣习近平总书记在二十届中央审计委员会第一次会议上的讲话中提出的新时代审计工作高质量发展的新要求，积极落实教育部文件精神，2023年8月研究制定了《南京审计大学本科教育教学质量提升行动计划（2023-2025年）》，围绕教学中心地位、专业优化升级、思政教育铸魂、教师育人能力、拔尖人才培养、课程质量提升、创新创业教育、产教协同育人、质量文化培育、教育数字化建设等方面，推出了本科教育教学“十大提质工程”并细化落实行动方案，以本科教育教学重点领域关键环节的优化改革，全面深化教育教学的综合改革，推动本科教育内涵式建设和高质量发展。
进行专业调整顶层设计，明确专业调整优化思路。学校始终把改革作为构建高质量人才培养体系、推进教育事业高质量发展的重要动力。通过深入调查研究，组织多轮研讨论证，制定了契合内外部环境条件的专业调整优化思路，针对各专业办学历史、基础和成效的具体情况，有针对性地采取增、补、撤、改措施，加大专业动态调整力度，优化专业结构布局，增强专业对社会的适切性。对新兴缺失专业，立足学科特色，瞄准社会需求，申报增设新专业；对传统优势专业推进学科复合或产教融合，进一步提升专业实力；对传统弱势专业实行停招或撤销；对传统非弱势专业进行专业改造，激发专业活力。
本科专业调整优化基本思路
立足学科专业特色，面向需求增设新兴专业。以科技发展、国家战略发展和江苏“1650”产业体系建设需求为牵引，立足学校学科专业特色优势，加强急需、新兴、交叉学科专业建设，增设新专业和方向，优化专业布局。发挥审计品牌优势，以服务国家审计事业和经济社会高质量发展为导向，打造符合中国国情、具有中国特色的审计专业，在国内产生辐射引领作用。2023-2024年学校在多年建设的基础上，组织论证独立设置“金融审计”和“内部审计”2个特色审计本科专业，获教育部批准，同时也是教育部当年本科专业目录经济学和管理学门类唯一新增专业。我校也成为继清华大学、华南理工大学、福建师范大学之后连续两年目录外新增专业的全国 4 所高校之一，为打造审计学专业集群奠定了坚实基础，被多家重要媒体报道。近几年学校还增设了数据科学、数据科学与大数据技术、人工智能、数字经济等新兴专业，以及政府审计、资源环境审计等新专业方向，为经济监督人才培养提供学科专业支撑。
中国教育报相关报道
中国审计学会关于内部审计新专业获批的贺信
促进学科专业交叉复合，建设审计特色鲜明的优势专业群。学校充分发挥审计品牌优势，通过“审计+”“+审计”的专业建设模式，逐渐形成了以审计为鲜明特色的优势专业群和高水平人才自主培养体系。“审计+”是审计学科专业与其他学科专业之间的深度融合，借鉴和融入其他学科专业的知识、理论和方法，解决审计的理论与实践问题，提高审计学专业学生的综合能力。“+审计”是非审计专业通过融入审计学专业（审计的知识、理论与方法）的特殊优势，拓展本专业领域与方向，扩大本专业人才培养的适应面。学校现有的 41个本科招生专业中，53%的专业方向与审计交叉复合或含有审计课程模块，形成了以经济、管理为主，经、管、法、工、文、理相互支撑、协调发展、优势明显、特色鲜明的专业体系。
实施专业多维度改造，推进存量专业重塑升级。学校积极落实新文科、新工科建设理念，从多维度实施专业改造，推进存量专业重塑升级。开展专业信息化改造，强化专业信息技术教育。所有专业开设至少9学分信息技术类基础课。推进与人工智能、大数据相结合的专业改造和建设，开设智能财务精英班、大数据审计技术新方向，经管类专业强化专业与信息技术融合类课程建设，开设了如大数据审计理论与实务、智能财务共享、商务智能分析、金融大数据审计方法、人工智能与商业应用等课程。
产教融合专题会议
大力开展微专业建设，促进复合型专业人才培养。依托学校优势学科专业，围绕某个特定学术领域、研究方向或核心素养，交叉融合多个专业的前沿知识和技术，开发形成了政府审计、数字化智能审计等10个微专业。建立灵活的学生修读进入、退出机制，加强学生修读针对性指导，构建学生复合型知识结构，增强专业对经济社会需求的适应度和契合度。
素材来源 | 教务处
责任编辑 | 榴莲
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