周兴才，我校统计与数据科学学院博士生导师，
主要研究领域为机器学习、函数型数据分析等。
安徽大学概率统计本科、
南京航空航天大学理学（统计学方向）硕士、
东南大学理学（统计学方向）博士、
东南大学控制科学与工程博士后，
加拿大University of Alberta
数学与统计系博士后。
在国际统计学期刊发表SCI论文近50篇。
始终走在学科前沿
办公室——周老师的第二个家
周老师的办公室位于校园角落的崇真楼，那里像一个学术的世外桃源，静谧安宁，与充满烟火气的校园生活相隔绝。游羽菲是周兴才老师带的本科生，她说想要找到周老师非常容易，只要推开办公室的门，老师十有八九都在里面学习。
“不坚持学习新知识怎么引导学生呢，都是教学相长的。”在机器学习刚盛行之时，周兴才老师便看完了整本深度学习的书，将书本上的代码全部自己打了一遍，将抽象的理论知识化为自己的理解，把最本质的精华教给学生。他自己也说“学习起来时间过的好快，感觉没学一会儿就到该吃饭的时间了。”即便随着年龄的增长，周老师也从未停止过对学习的坚持，始终在踏踏实实学习新的知识，紧跟上时代的脚步。
“我的学生都是我的孩子”
读完本科后，周老师就在安徽开始了他的教师生涯。但没过多久他就发现如果想要做一名好老师，就要精进自身的科研水平，自己本科的知识体量是远远不够的。于是他自考读了南航的硕士和东南的博士，常年在安徽与江苏两地奔波，周一早上六点从安徽坐三个小时大巴到南京，周五晚上再回安徽，一边工作一边读书，还同时兼顾着家庭。在过了多年两头倒的生活后，周兴才老师终于来到南审，成为统数院的骨干教师。
与统计学学科的严谨不同，周老师的教学风格风趣活泼：“我常常想到什么跟知识点相关的东西，就补充上去跟学生说说。”周老师的学生形容他的讲课风格是“完全脱稿，自由发挥又步步衔接。”
“周老师最启发我的是肯钻研的科研精神和认真负责的处事之道。”他的研究生荆朝阳说，“今年大年初三，我投出去的论文的修改意见返还回来，周老师当天晚上十点就和我开腾讯会议讨论该如何修改，初四就从老家回学校和我一起修改论文了。我们十几个同门大大小小的论文老师都会认真批阅，甚至认真到我一个年轻人熬夜都熬不动了，但他会一直坚持到那么晚改论文。”
笔者任意打开一篇他修改过的学生论文，上面密密麻麻的都是红色批改痕迹，仔细一看，仅仅是一个论文摘要，除了一些专业性的措辞外，一些连词甚至标点符号都给改了。对此，周老师淡淡地说：“也没什么的，就是身为一个老师应该做的。”但随即又满脸笑意，“这真不是专门展示给人看特意挑的修改多的啊~”
周老师的学生都说老师很乐意与他们交流，不论问什么样的问题都会耐心引导，“他们和我儿子差不了几岁，我就把他们当成我的孩子来看，慢慢教就好。”
他经常带着学生去爬山、打球、团建，和学生聊聊家长里短，细致的了解每一个学生的身心近况。周老师常形容学生刚来时就是一张白纸，一开始什么都不会，但是毕业后学生们都在哪里工作，最近过的如何，有没有结婚，像一个为孩子操心的慈祥的“老父亲”。
在周老师的引荐下，我校博士研究生杨光于今年七月申请到国家公派留学资格，于阿尔伯塔大学进行博士联合培养。杨光回忆说：“在刚开始申请国家公派留学基金项目时，总觉得自己是跨专业的学生，对自己不够自信。周老师看出我的担忧，一直鼓励我大胆尝试。在申请过程中，周老师一边帮我联系外导并教我在面试时候的表达技巧，修改申请材料，一边监督我的时间安排，几乎对我的帮助事无巨细。非常感谢我导一直以来的帮助，让我能够获得公派留学的机会。”
左4为周兴才老师，右2为杨光
严谨与风趣并存的反差“淡人”
周兴才老师私下里是一个风趣又自由的“淡人”。老师很喜欢运动，所以在办公室常备着羽毛球拍，学生们都说老师羽毛球打得很好打不过他。
“没办法嘛，总是这样的。”这样类似的话语常被他挂在嘴边，听上去像是随口说的无奈般的话语，但也是这些“没办法的”责任心陪伴着他一步步走到现在……
因为“没办法事情太多了”，所以喜欢将事情安排好后高效完成事情；因为“没办法事情总要有人来做嘛”，所以承担起更多自己事务范围外的事情；因为“没办法他是我的学生嘛”， 所以细心教导陪伴着众多学生一步步成长起来；也没太想懂自己为什么当了老师，但选择好了便踏踏实实做到现在；也说不清统计有何魅力，但学着学着便到了现在。
这般随性自由配上他的坚持与自身驱动力，便造就了“专业态度严谨，行事风格洒脱”的周兴才老师。
文 | 蓝莓工作室 刘牧涵
图 | 受访者本人提供；蓝莓工作室 赵俊杰
责任编辑 | 煤煤
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